Презентация к открытому уроку Формирование функциональной грамотности (читательская грамотность) на уроке литературы в 8 классе по теме: «Психологизм рассказа Л.H. Толстого «После бала»»

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу.

Улыбки подарим гостям.

У вас всё готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

• Как зовут этого русского царя?
• Какое прозвище у него было?
• Почему ему дали именно такое прозвище?

Те м а у рока:

«Психологизм рассказа Л.H. Толстого «После бала»

Цель:

• Цель урока: Формирование мотивации, заинтересованности в дальнейшем изучении рассказа «После бала», актуализация знаний об эпохе, отраженной в произведении. Задачи урока:

• про б у ди т ь интерес к л ич н ости и т в ор че ст в у Л.Н.Толстого;
• ра з вивать у мение размышлять н ад п роч и танным т екстом, н ад пост у п к а ми героев и и х последствиям и , анализировать текст;
• р а зв и в а ть к у ль т у р у реч и , чи т ательск и е у ме ния; н авыки ср а вн и те л ь н ого а нали з а;
• во с пи тыв а ть ин тер е с к п редм е т у , нрав с т в ен н ые качества личност и .

Послушайте музыку.

• Что это за музыкальный жанр?
• Когда, на ваш взгляд, и где может звучать мазурка? Почему музыка меняется?
• Это как-то связано с текстом, который будем рассматривать на уроке?
• Что это за музыка, охарактеризуйте её, подберите эпитеты.
•  

Работа с текстом

• Найдите в тексте описание бала
• Найдите в тексте описание Вареньки
• Найдите в тексте описание отца и матери Вареньки
• Найдите в тексте описание танца полковника и Вареньки

• Найдите в тексте описание чувств Ивана Васильевича.

Задание: провести наблюдения над текстом, выбрать ключевые слова, фразы из эпизодов. «На балу», «После бала» - работаем в группе.

На балу

Краски, цветовая гамма

После бала

Описание внешности главного героя эпизода

Варенька

Звуки, характер музыки

Солдат

Психологическое состояние рассказчика

Описание полковника

Творческая работа. Составьте синквейн. Тема: «Николай 1»

С и нквейн – это не про с тое с т и х о твор е ни е, а с т и х о твор е н и е, на п ис а н н ое по сл е д у ющ и м правилам:

• 1 строка – од н о с у ществ и тель н ое, выраж а ющее гла в н у ю т е м у c и нк вей н а.
• 2 строка – два пр и лагат е л ьн ы х , выр а ж а ющих г лав н у ю м ы сль.
• 3 строка – три глагола, оп и сыв а ющ и е д е й ствия в р а мках темы.
• 4 строка – фра з а, не с у щ ая о п ред е лен н ый с м ы с л.
• 5 строка – з акл ю ч е ни е в форме с у ществи т ельного ( а с с о ци ац и я с пер в ым с лово м ).

• 1. На уроке я работал(а) активно/пассивно
• 2. Своей работой на уроке я доволен(на)/не доволен(на)
• 3. Урок для меня показался коротким/длинным
• 4. За урок я не устал(а)/ устал(а)
• 5. Материал урока мне был понятен/не понятен
• полезен/бесполезен

• Дом а ш нее задание:

н а в ы бор:

• 1.Составьте синквейн : Варенька или полковник.
• 2. Напишите мини- эссе «Моё мнение о полковнике».