Презентация к проекту "Ступеньки мастерства"

Ступеньки мастерства

Проект

преподавателя по классу «Фортепиано»

МБОУ ДОД «Кирсановская ДШИ»

Меньшовой Н.А.

Тема проекта

«Фортепианный ансамбль

как форма развивающего

обучения».

Эпиграф

Ромен Роллан:

«Музыка, подобно дождю, капля за каплей, просачивается в сердце и оживляет его…»

Актуальность темы

В период реорганизации системы образования, в том числе и музыкального, актуальным и востребованным становится поиск наиболее эффективных форм обучения. В данном проекте предлагаю рассмотреть ансамбль как одну из развивающих форм обучения детей в музыкальной школе.

Цель проекта

Использование фортепианного ансамбля как формы развивающего обучения, активизирующей музыкальные способности и музыкальное мышление детей, повышение интереса к музыкальным занятиям, превращение обучения в увлечение.

Задачи

• Изучение методической и психолого-педагогической литературы по теме «Коллективное музицирование, активизация музыкальных способностей детей в ансамбле»;
• Развитие музыкальных способностей детей, их эмоциональности и внутреннего мира;
• Обучение совместному музицированию, умению слышать не только себя, но и других участников ансамбля;
• Проверка в опытной работе развивающих функций ансамбля;
• Создание условий для развития индивидуальных способностей детей, их творческого мышления и ассоциативной фантазии.

Противоречия

• между традиционной методикой обучения и ориентацией на развитие творческих способностей детей;
• между целями педагога и ожиданиями детей;
• между требованиями программы и реальными исполнительскими возможностями ребят;
• между слуховым багажом детей и музыкой, рекомендуемой в программе;
• между необходимостью достижения высокой степени качества обучения и острым дефицитом времени.

Направления работы

• Подбор репертуара и определение динамики

изучения музыкального материала;

• Ориентация на освоение детьми элементов

музыкального языка и свободное владение

ими;

• Выработка умения слышать себя и товарища,

элементы и целое;

• Психологическая совместимость, особенности

взаимодействия друг другом как путь к

положительной мотивации.

Способы решения проблемы

• Определение ведущих идей и стратегий деятельности:

• использование стратегии динамичного освоения материала (расширение репертуара и ускорение темпов освоения материала); изучение мотиваций детей и формирование положительных характеристик; расширение внеклассной работы, с целью создания
• использование стратегии динамичного освоения материала (расширение репертуара и ускорение темпов освоения материала); изучение мотиваций детей и формирование положительных характеристик; расширение внеклассной работы, с целью создания
• использование стратегии динамичного освоения материала (расширение репертуара и ускорение темпов освоения материала); изучение мотиваций детей и формирование положительных характеристик; расширение внеклассной работы, с целью создания
• использование стратегии динамичного освоения материала (расширение репертуара и ускорение темпов освоения материала);
• изучение мотиваций детей и формирование положительных характеристик;
• расширение внеклассной работы, с целью создания

доброжелательной атмосферы, стимулирующей

потребность в коллективном музицировании;

• применение ИКТ.
• применение ИКТ.
• применение ИКТ.
• применение ИКТ.
• Апробация опыта.
• Оценка эффективности, определение показателей результативности проекта.
• Анализ и обобщение опыта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный

(01.09.2010 – 01.11.2010)

Основной

(01.11.2010 – 31.05.2012)

Заключительный

(01.09.2012 – 31.05.2013)

Подготовительный этап

• знакомство с методической литературой и выбор репертуара;
• проведение входящей диагностики;
• анализ музыкально-творческих данных учащихся;
• составление плана деятельности;
• консультации с родителями.

10

Основной этап

начало занятий в ансамбле и изучение их эффективности

Итогово-обобщающий этап

• обобщение опыта деятельности ансамбля;
• итоговая диагностика;
• анализ полученных результатов;
• формулировка выводов и результатов проекта;
• определение перспектив.

Уровень развития музыкальных способностей

09. 2010 05.2011 05.2012 05.2013

высокий

низкий

средний

Результативность и итоги проекта

Гипотеза о том, что фортепианный ансамбль способствует интенсивному развитию музыкально-творческих способностей детей подтвердилась.

Вывод: ансамблевое музицирование является развивающей формой обучения.

10

Наши достижения

Преимущество опыта

• высокая мотивация способствует формированию интереса к музыкальной деятельности;
• обеспечивает на уроках подлинно творческую деятельность, как учащихся, так и учителя;
• способствует интенсивному развитию музыкальных способностей;
• решает проблемы в общении и коммуникации.

Вывод

Занятия в фортепианном ансамбле

являются развивающей формой обучения и способствуют формированию

музыкальных способностей детей и развитию их личности в целом.

Ближайшие перспективы

• Продолжать работать в области ансамблевого музицирования, поиск инновационных методов и приёмов обучения с учётом индивидуальных особенностей детей;
• Пропагандировать полученный опыт на методических объединениях педагогов разного уровня ;
• Представить свои технологии на сайтах других учебных заведений дополнительного образования;
• Работать над повышением своего профессионального и творческого уровня;
• Совершенствовать профессиональный уровень учащихся-ансамблистов;
• Сотрудничать с родителями, расширяя внеклассную работу для выработки у ребят положительной мотивации и стремления к коллективному музицированию

Список литературы

• Алексеев Н. Методика обучения игре на фортепиано;
• Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки школьников;
• Баренбойм Л. Вопросы фортепианного исполнительства и педагогики;
• Баренбойм Л. Путь к музицированию;
• Возрастные возможности усвоения знаний (ред Эльконина Д.Б. и Давыдова В.В);
• Вопросы фортепианной педагогики, вып.4 (ред.В.Натансона);
• Гольденвейзер А. Статьи, материалы, воспоминания (Сост. и ред. Д. Д. Благой),
• Давыдов В. Проблемы развивающего обучения;
• Крюкова В. Музыкальная педагогика;
• Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогике;
• Учебная программа по предмету «Фортепианный ансамбль» для ДМШ