Презентация к публикации "Адаптация внеурочного занятия "Разговоры о важном" в рамках инклюзивного класса"

Антипенко Валерия Юрьевна

Адаптация внеурочного занятия «Разговоры о важном» в рамках инклюзивного класса

1

• Малый объем внимания и его слабая концентрация;
• Недостаток знаний об окружающем мире, культурных и исторических явлениях;
• -быстрая утомляемость;
• Сниженный познавательный интерес, а иногда и его отсутствие.

Разговоры о важном в рамках инклюзивного класса.

Общие проблемы.

.

Заголовок презентации

1

1

Необходимо учитывать:

• Чувства и интересы обучающихся;
• жизненный опыт;
• Сенсорные, коммуникативные и двигательные возможности.

Заголовок презентации

1

1

Общие рекомендации:

-сократить или разбить на части материал, который преподносится в виде непрерывного рассказа учителя;

- увеличить объем наглядного материала;

• разработать или подобрать дополнительный стимульный материал.
• отбирать материал, максимально приближенный к жизненным ситуациям людей, живущих в том регионе, где проживает сам ребенок
• в зависимости от состояния слуха, зрения и речи возможно включать в занятия схемы, таблицы, карточки

Название презентации

1

Алгоритм работы с мотивационной частью

- задать проблемный вопрос. Это лучше делать еще до показа видеоматериала;

- предложить утверждение, которое вызовет интерес или удивление детей;

- ввиду того, что дети с интеллектуальными нарушениями имеют очень ограниченный запас знаний об окружающем мире, следует кратко познакомить учащихся с содержанием занятия и видеоролика.

- обязательно провести рефлексию: что узнали? Что понравилось? Почему?

Название презентации

1

Здоровьесберегающие технологии

непрерывная продолжительность выполнения интерактивных заданий для детей 6-9 лет составляет не более 10 минут. Использование интерактивной доски- не более 20 минут. Для детей старше 10 лет-30 минут.

- использование компьютера : для учеников 1-2 класса 20 минут, 3-4 класс- 25 минут, 5-9 класс – 30 минут, 10-11 класс – 35 минут.

- общая продолжительность использования электронных средств корректируется с учетом медицинских показаний.

Название презентации

1

Обучающиеся с нарушениями речи

1

Алгоритм работы

- обязательно проведение предварительной словарной работы (5-7 словарных единиц)

- дополнительная проработка сложной для восприятия лексики;

- перед предъявлением аудио и видео материалов, следует провести актуализацию знаний;

- по итогу необходимо обязательно проверить уровень понимания материала.

Название презентации

1

Формы работы

• Выделение частей текста;
• Восстановление текста по опорным словам;
• Работа с деформированным текстом;
• Прямой пересказ лучше заменить заданиями, связанными с реконструкцией текста.

Название презентации

1

Обучающиеся с РАС

1

Общие рекомендации

• Найти точки пересечения изучаемой темы с личным жизненным опытом, учитывать актуальные интересы;
• Сделать максимальный упор на развитие коммуникативных способностей;
• Обязательно учитывать высокую чувствительность и ранимость учащихся этой категории;
• Обязательно поощрение за достижение;
• Создание благоприятной психологической обстановки;
• Оказывать обязательную помощь в формировании собственного высказывания по изучаемой теме.

Название презентации

1

Обучающиеся с умственной отсталостью

1

Общие рекомендации

• Материал должен быть адаптирован в соответствии с требованиями ФГОС к планируемым результатам (личностные и предметные);
• Тематика должна быть доступна и соотноситься с жизненным опытом каждого ученика. Тактичность в построении линии беседы.
• Направленность на решение коррекционных задач;
• Использовать доступные формулировки;
• Заменить эвристическую беседу на общую;
• Использовать наглядный материал и словесные подсказки;
• Использовать физминутки, игровые моменты;
• Создавать положительную эмоциональную атмосферу.

Название презентации

1

Антипенко В.Ю.

МБОУ КШ «Надежда»

Спасибо!

1