Презентация к сообщению по теме "Проектная задача как способ формирования познавательных УУД у младших школьников"

Проектная задача как способ формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников

Под проектной задачей понимается задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата.

Положительные эффекты проектной задачи

• Дает реальную возможность организации сотрудничества детей между собой при решении поставленной ими задачи.
• Учит способу проектирования через специально разработанные задания.
• Дает возможность посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос» известных им предметных способов действий в незнакомой ситуации.

Этапы работы над проектной задачей

• Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы)
• Формулирование принципов отбора целей.
• Планирования действий по разрешению проблемы.
• Поиск средств, возможных путей решения – перевод проблемы в задачу.
• Выбор средств решения проблемы.
• Решение проблемы.
• Анализ полученного результата, соотнесение его с проблемой.
• Представление окружающим полученного результата в виде различных текстовых, знаковых, графических средств.

В ходе решения проектных задач учащиеся учатся:

• овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтаксиса, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений;
• выявлять сущность особенности объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• использовать в своей деятельности базовые предметные и межпредметные понятия, отражающие существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

• находить способы решения проблем творческого и поискового характера

При решении проектных задач у детей развиваются и формируются следующие познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; постановка и формулирование проблемы;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

Входе решения системы  проектных задач  у младших школьников формируются способности:

• рефлексировать;
• ставить и достигать цели;
• планировать;
• моделировать;
• проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;
• вступать в коммуникацию.

Спасибо за внимание