Презентация к уроку биологии 9 класс по теме "Антропогенез"

антропогенез

Биология 11 класс

Выполнил учитель биологии МБОУС(К)ОШ «Надежда»

Лапченко Евгений Леонидович

г. Симферополь, 2021

Место человека в систематике живых организмов

Отряд – Приматы ( Primates )

Подотряд – Высшие приматы ( Antropoidea )

Надсемейство – Гоминоиды ( Hominoidea )

Семейство – Гоминиды ( Hominidae ) – человекообразные

Подсемейство – Гоминины ( Homininae )

Род – Человек ( Homo )

Вид – Человек разумный ( Homo sapiens )

Разделение гоминид

12-16 млн.л.н. произошло разделение высших обезьян на африканскую ветвь, давшую начало африканским человекообразным обезьянам и человеку, и азиатскую ветвь – предков орангутана. Согласно генетическим исследованиям (Sidley Alquist, 1984), эволюционные ветви предков гориллы и человека разошлись 8-9 млн.л.н., человека и шимпанзе – 6,3-7,7 млн.л.н.

Австралопитеки ( Australopitecus ) – «Южные обезьяны»

• Существовали 5 - 2,5 млн.л.н. Восточная Африка.
• Объем мозга 435-600 см. куб.
• Рост 120-140 см, вес 30-40 кг.
• Передвигались на двух ногах (бипедальная локомоция), но использовали и опору на руки.
• Всеядны.
• Относят к предлюдям.

Сравните черепа австралопитека и шимпанзе

Австралопитек

Шимпанзе

Череп и реконструкция австралопитека

Реконструкции австралопитека

Человек умелый (Homo habilis) 2,6-1,8 млн.л.н.

Первые искусственные орудия труда – олдувайская культура

Каменные орудия служили для разделки туш павших животных и отпугивания от них животных-конкурентов

Человек прямоходящий ( Homo ergaster/erectus )

• Появился 1,8 млн.л.н.
• Ашельская культура.
• Объем мозга 900-1200 см.куб.
• Рост 150-175 см.
• Останки в Восточной Азии известны как синантроп , в Юго-Восточной Азии – как питекантроп (обезьяночеловек), в Европе как гейдельбергский человек .
• Относят к древнейшим людям – архантропам.

Реконструкции человека прямоходящего

Сравните Соотношение лицевого и мозгового отделов черепа австралопитека и Человека прямоходящего

БОЛЬШОЙ АФРИКАНСКИЙ РИФТ – область появления Человека разумного

Места обнаружения ископаемых останков Homo erectus

Филогенетические отношения ранних гоминид

Неандерталец ( Homo neandertalensis )

• Существовал 300 - 35 тыс.л.н. Европа эпохи оледенения.
• Объем мозга 1200-1400 см.куб.
• Рост 155-165 см.
• Мустьерская культура.
• Относят к древним людям – палеоантропам.

Реконструкции неандертальца

Орудия мустьерской культуры

Человек разумный ( Homo sapiens )

• Появился 200 - 150 тыс.л.н. Восточная Африка.
• 45 тыс.л.н. - проник в Европу, где известен как кроманьонец.
• Ориньякская культура.
• Рост кроманьонцев 170-180 см.
• Относят к людям нового типа – неоантропам.

Сравните черепа неандертальца и человека разумного

Сравнение черепов неандертальца и Человека разумного

Почему смог появиться человек?

• Человек смог появиться благодаря совпадению нескольких обстоятельств:
• - наличию вида с необходимыми преадаптациями;
• - изменениям условий обитания, сопровождавшимся сменой экологических ниш;
• - мутациям.

Преадаптации австралопитеков

• Развитая нервная система.
• Бинокулярное зрение.
• Передние конечности с большим количеством степеней свободы и хватательной кистью.
• Передвижение на двух ногах.
• Общественный образ жизни.

Преадаптация – адаптация, получившая новое адаптивное значение.

• Преадаптация 3. Передние конечности с большим количеством степеней свободы и хватательной кистью, возникнув как адаптация к передвижению по деревьям, дали возможность развивать трудовую деятельность.
• А – кисть шимпанзе и человека.
• В – кости кисти шимпанзе и человека.

• Преадаптация 4. Передвижение на двух ногах освободило передние конечности для использования орудий, способствовало развитию низкой гортани, способной производить разнообразные звуки.

Домашнее задание

• Какую роль в становлении человека сыграл общественный образ жизни?
• Эволюционирует ли современный человек? Ответ аргументируйте.
• Могли ли какие-либо представители других таксономических групп животных достигнуть такого же уровня развития как человек? Ответ аргументируйте.

• Преадаптация 5. Общественный образ жизни дал возможность передавать и накапливать жизненный опыт, создал необходимость в развитии системы коммуникации - речи.