Презентация к выступлению на РМО учителей иностранного языка по теме «Использование песен на уроках английского языка как инструмент формирования лексических и грамматических навыков»

«Использование песен на уроках английского языка как инструмент формирования лексических и грамматических навыков»

Учитель английского языка МБОУ СОШ № 105 Купинского района

Неглатюкова Оксана Александровна

• Песня - важный элемент любого языка, это великолепное средство повышения интереса как к стране изучаемого языка, так и интереса к самому языку, а также весьма эффективный способ повторения языкового материала. 

• « Тот , кто не знает музыки, уподобляется не знающему грамоты »

Ян Амос Коменский

• Более прочное усвоение и расширению лексического запаса.
• На песенной основе значительно легче усваивается грамматический материал.
• Песня стимулирует развитие навыков диалогической речи.
• Повторение и отработка слов и фраз на основе песенного материала делает занятие интересным.
• Расширение объема детской памяти происходит самым естественным для этого возраста способом.
• Развивается интерес к культуре стран изучаемого языка, формируется художественный вкус, расширяется кругозор.

Преимущества, использования песен на уроке:

В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции

• Например, уже в названиях песен группы “The Beatles” можно встретить многие грамматические структуры, подлежащие усвоению: “I’ve Got a Feeling”, “I Saw Her Standing There”, “Don’t Let Me Down”, “I Will”, “I Want to Tell You”, “I’m Only Sleeping”. В песне “Yesterday” глагол “to be” встречается во всех формах, есть множественные примеры употребления времен Present Simple и Past Simple.

Результативность деятельности учащихся.

Об эффективности данной технологии на моих уроках свидетельствуют следующие факты:

• Рост мотивации
• Рост успеваемости
• Рост таких показателей, как навыки аудирования, лексико-грамматические навыки, навыки говорения

В зависимости от методической задачи песню можно использовать на любом этапе учебного процесса:

• 1) для фонетической зарядки на начальном этапе урока;
• 2) на этапе первичного введения, закрепления, а также тренировки детей в употреблении лексического и грамматического материала;
• 3) на любом этапе урока как стимул для развития речевых навыков и умений;
• 4) как своего рода релаксация в середине или конце урока, когда учащимся необходима разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая их работоспособность. 

Новизна метода:

• Метод изучения языка по песням нельзя назвать абсолютно новым, но как правило в большинстве случаев результативный , в котором учащиеся развивают лексические, грамматические навыки, навыки письма, чтения и аудирования при изучении абсолютно любого иностранного языка.