СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Презентация круги Луллия и Эйлера

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Презентация круги Луллия и Эйлера»

«Тальменский детский сад №5» СП МКОУ Тальменская СОШ №5 Круги Луллия и эйлера в интелектуально-творческом  развитии дошкольников . Воспитатель Лихачева М.С. 2019г

«Тальменский детский сад №5» СП МКОУ Тальменская СОШ №5

Круги Луллия и эйлера

в интелектуально-творческом

развитии

дошкольников .

Воспитатель

Лихачева М.С.

2019г

Новое ? это хорошо забытое старое, Но иногда старое возвращается так скоро, Что о нем даже не успеваешь забыть.   Феликс Кривин

Новое ? это хорошо забытое старое,

Но иногда старое возвращается так скоро,

Что о нем даже не успеваешь забыть.

Феликс Кривин

Основная цель работы с кругами Луллия: - Развитие логического мышления, навыков устной речи, внимания, воображения. - Освоение способа познания мира, формирование навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы.

Основная цель работы с кругами Луллия:

- Развитие логического мышления, навыков устной речи, внимания, воображения.

- Освоение способа познания мира, формирование навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы.

С помощью кругов Эйлера ребенок учится строить модели.  Для начала мы детям объясняем, что означает «положить в круг», и что такое «положить предмет вне круга».

С помощью кругов Эйлера ребенок учится строить модели.

Для начала мы детям объясняем, что означает

«положить в круг», и что такое «положить

предмет вне круга».

Затем можно приступать к распределению предметов на 2 круга.

Затем можно приступать к распределению предметов на 2 круга.

 Игра: «Что внутри»?.

Игра: «Что внутри»?.

ВЫВОД: Используя в работе с детьми данные технологии, мы способствуем развитию у них умений анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять анализ и синтез, то есть составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая множества недостающими компонентами, умений сравнивать и классифицировать, обобщать, делать выводы и умозаключения, строить логические цепочки, рассуждать, которые необходимы ребенку при подготовке к обучению в школе.

ВЫВОД: Используя в работе с детьми данные

технологии, мы способствуем развитию у них умений

анализировать объекты с целью выделения признаков,

осуществлять анализ и синтез, то есть составлять целое

из частей, в том числе самостоятельно достраивая

множества недостающими компонентами, умений

сравнивать и классифицировать, обобщать, делать

выводы и умозаключения, строить логические цепочки,

рассуждать, которые необходимы ребенку при

подготовке к обучению в школе.

 Спасибо за  внимание!

Спасибо за

внимание!