Презентация "Логические блоки Дьенеша"

    Использования логических блоков Дьенеша.         

• Золтан Дьенеш - всемирно известный венгерский педагог и математик, профессор. Основатель игрового подхода к развитию детей "Новая математика" ("New Mathematics"), идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев. Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Игры с блоками доступны, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Развивают у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация,

обобщение), логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы (восприятие, память, внимание и воображение). Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.). Блоки Дьенеша предназначены для детей от трех лет. Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур:

• а) четырех форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники);
• б) трех цветов (красные, синие и желтые);
• в) двух размеров (большие и маленькие);
• г) двух видов толщины (толстые и тонкие).
• В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной.

• Начала я работу с блоками с первой младшей группы с того, что предоставила детям возможность самостоятельно с ними
• познакомиться. В процессе манипуляций с
• блоками дети установили, что блоки имеют разный цвет, форму, размер, что с ними можно играть: выстраивать дорожки, башенки и т.д. поскольку блоки представляют собой эталоны форм, цвета они помогли в запоминании программного материала по

соотношению цвета, формы, в

установлении сходства и различия

между предметами. Сегодня я

познакомлю вас с некоторыми формами

организации работы с логическими

блоками. Начнем с самого простого — познакомимся с ними (рассматривание блоков).

А теперь первое задание — найдите все блоки как эта фигура (по цвету, по форме)

• Красный
• Треугольник

А теперь не такую фигуру как эта (по цвету, по форме)

• Синий
• Квадрат

• Умение детей оперировать

полученными знаниями помогает

в конструировании, аппликации,

рисовании по образцу: сначала

путем накладывания, а затем

самостоятельного выкладывая,

рисования фигуры на чистом листе.

• Предлагаю и вам попробовать себя в конструировании по образцу путем накладывания блоков на изображение.

Игра «Найди свой домик»

• Цель: закреплять умение различать цвет, форму. Формировать представление о символическом изображении предметов. Учить систематизировать и классифицировать геометрические фигуры по цвету и форме.
• Развивающая среда: Ленты красного, желтого, синего и белого цвета (можно из бумаги) геометрические фигуры: круг (З. штуки — красного, желтого, синего цвета);
• Квадрат — (З.штуки — красного, синего, желтого цвета); треугольник (З. штуки - красный, синий, желтый), «чудесный мешочек».
• Ход игры: В лесу дети идут по дорожке белого цвета, которая расходится на три цветных дорожки: желтого, синего и красного цвета. Каждая дорожка приводит к домику — обручу, где живут геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник), но чтобы попасть в домик, нужен ключ. В чудесном мешочке дети находят волшебные

фигурки — ключик. По сигналу воспитателя

дети бегут по своей дорожке к домику и

занимают место своей фигурки. Играть можно

и с детьми младшего возраста и с детьми старшего

возраста, предварительно усложнив правила.

• Блоки Дьенеша прекрасный материал для

замещения любых предметов в сюжетно —

ролевых играх.

Игра «Художники»

• Цель: развитие умения

анализировать форму предметов,

развитие умения сравнивать по

их свойствам, развитие

художественных способностей

(выбор цвета, фона, расположения

композиции)

• Развивающая среда : «Эскизы

картин», листы цветного картона, дополнительные детали из картона для

составления композиции картины, набор блоков.

• Ход игры: детям предлагается «написать картины» по эскизам. Одну картину могут «писать» сразу несколько человек. Дети выбирают «эскиз» картины, бумагу для фона, детали к будущей картине, необходимые

блоки. Если на эскизе деталь только о

обведена— выбирается тонкий блок,

если закрашена — толстый.

В конце работы дети придумывают

название своим картинам.

• Это игра для среднего возраста, но хочу вам заметить, что чем раньше ребенок знакомиться с блоками, как часто и последовательно он с ними работает, тем раньше он готов принимать более сложные условия игр. Умение декодировать информацию поможет не только при работе в тетради по Программе «Детский сад 2100», но и в составлении аппликаций, рисунков, играх.

Игра «Архитекторы»

• Материал: алгоритм 1 ,2, блоки Дьенеша
• Ход игры : Детям предлагается разработать проект детской площадки — выбрать необходимый строительный материал, построить объект детской площадки.
• Выбор строительного материала происходит в строгом соответствии с правилом (алгоритмом 1 или 2)

Игра «Мозаика цифр»

• Цель : развитие способности декодировать информацию, изображенную на карточке, умение выбирать блоки по заданным свойствам. Закрепление навыков вычислительной деятельности.
• Ход игры : дети распределяют между собой карточки с изображением символов и примеров. Каждый ребенок решает пример на карточке, расшифровывает ее и берет блок, соответствующий шифру и находит место для него на изображении предметов.

• Работу с логическими блоками можно проводить во всех сферах деятельности: на занятиях (как по развитию математических способностей, так и на развитии речи – поскольку перед воспитателем старшей и тем более подготовительной группы стоит задача научить ребенка звукобуквенному анализу слова, а в дальнейшем и чтения, то блоки очень могут помочь в вычленении изучаемого звука в слове, месте его в слове, а в дальнейшем и квази-письма, пока ребенок не научится писать буквы и слова), в изодеятельности, в настольно-печатных играх, в сюжетно-ролевых играх, в подвижных играх, в дидактических играх, вне занятий в развивающей среде группы. Еще раз хочется подчеркнуть, что деление игр по возрасту условно, все зависит от уровня индивидуального развития ребенка, его игрового опыта с блоками Дьенеша.

• В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов, обеспечивающих интеллектуальное развитие детей. Я в своей работе по развитию интеллектуальных способностей начала использовать логические блоки Дьенеша. Почему я взяла для работы именно эти блоки?

Надеюсь, что работа с блоками и логическими фигурами поможет не только хорошо усвоить программный материал детского сада, но и достаточно хорошо подготовить детей к изучению математики, геометрии и информатики в школе, считаю, что преемственность детского сада и школы .

• будет на достаточно хорошем уровне. Логико-математические игры способствуют развитию таких умственных операций как классификация, группировка предметов по свойствам, абстрагирование свойств от предмета. дети учатся догадываться, доказывать. Это особенно важно, ибо народная пословица гласит: «Ум без догадки и гроша не стоит». Вот и сегодня при нашем общении я предлагаю тоже следовать древней пословице: «Я слышу — и забываю, я вижу — и я запоминаю, я делаю — и я понимаю».