Презентация микропреподавания урока естествознания в 4 классе в рамках обновлённого содержания среднего образования РК

Шестакова Людмила Анатольевна

учитель начальных классов

КГУ ОШ№117

Образование- высшее

Категория- первая

Пед. стаж- 34 года

Урок естествознания 4 класс

• Раздел 2: Живая природа
• Подраздел 2.2: Животные
• Сквозная тема: «Человеческие ценности»
• Цель обучения: 4.2.2.2- исследовать жизненный цикл насекомых
• Тема: Жизненный цикл насекомых

Цели обучения

• Все учащиеся смогут:
• исследовать жизненный цикл насекомых
• Большинство учащихся будут уметь:
• составлять схему жизненного цикла насекомых
• Некоторые учащиеся смогут:
• сделать вывод о роли насекомых для сохранения жизни на Планете

Языковая цель

Учащиеся могут: рассказывать о жизненном цикле насекомых, их роли в жизни Планеты

Ключевые слова и фразы:

русский

Жизненный цикл

казахский

английский

Өмірлік цикл

Метаморфоз

Life cycle

Метаморфоза

Мetamorphosis

Активное обучение

«Палитра настроения»

Психологический настрой

Дебаты

Создание проблемной ситуации

Стартер «Сад – огород»

Исследовательская работа

Игра «Собери слово»

Кластер

Работа с информационными источниками: видеоролики, сказка, энциклопедия.

Составь кластер «Насекомые»

Дифференциация

1 уровень. Исследуйте жизненный цикл насекомых, используя видеоролик

« Жизненный цикл насекомых »

Youtube.com /watch?v=Fet0Yyj9ynU

И текст сказки “Про гусеничку, которая мечтала летать”

Все учащиеся смогут: исследовать жизненный цикл насеком ых

Большинство учащихся будут уметь: составлять схему жизненного цикла насекомых

2 уровень. Составьте схему жизненного цикла насекомых, использовав видеоролик «Насекомые. Размножение и развитие»

http: //youtu.be/I1Gv5HlnY5o

Полный цикл

Яйца - личинки -гусеница- куколка - бабочка

Неполный цикл

Яйца - личинки–гусеница - насекомое

Некоторые учащиеся смогут: сделать вывод о роли насекомых для сохранения жизни на Планете

3 уровень. Д окажите, что насекомые - важное звено в сохранении жизни на земле.

Критериальное оценивание. Формативное оценивание.

• Цель: корректировка деятельности учителя совместно с учащимися для улучшения результатов обучения.

Использование приемов ФО:

• Словесная обратная связь
• Три хлопка
• Большой палец
• Дерево успеха, бабочки, цветы

Рефлексия.

Критерии оценивания:

• Исследует процесс метаморфоза,
• составляет схему жизненного цикла насекомых,
• делает выводы о роли насекомых для сохранения жизни на Планете.

• Разноуровневые задания: 1 уровня – анализ,
• 2 уровня – синтез, 3 уровня – оценка.

• Дескрипторы:
• Просматривает ролик, ищет ответы на вопросы учителя, составляет кластер, презентует результаты исследовательской работы о метаморфозе;
• Формирует понятие о полном и неполном цикле жизни насекомых;
• Предоставляет свою схему жизненного цикла насекомых;
• Делает выводы;
• Подбирает аргументы, обосновывает свою позицию.

Выводы о микропреподавании

Для меня микропреподавание – это опыт создания урока в соответствии с обновлённым содержанием образования и оценки его коллегами.

Я получила рекомендации:

• Больше учащихся вовлекать

в решение языковых целей

урока.

• Более точно подбирать формулировки

к заданиям.

НаНа