Презентация на тему: "Духовно-нравственное воспитание младших школьников в сфере реализации ФГОС".

ДУХОВНО –НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Подготовила Голобородько Ольга Вячеславовна учитель начальных классов МКОУ Губаревская СОШ

"Наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной".

А. С. Макаренко

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Духо́вно-нра́вственное воспита́ние  — один из  аспектов  воспитания, направленный на усвоение подрастающими поколениями и претворение в практическое действие и поведение высших духовных ценностей. В  системе образования   духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направ-ленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно-нравственных и базовых национальных ценностей. Под «духовно-нравственными ценностями» понимаются основополагающие в отношениях людей друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы, основанные на  критериях  добра и зла, лжи и истины.

4.

Понятие «духовность » не имеет единого толкования. Различные мыслители определяли его по-разному. Применительно к духовно-нравственному воспитанию выделяют  следующие высшие духовные ценности: 1. индивидуально-личностные (жизнь человека, права ребёнка,  честь , достоинство); 2. семейные (отчий дом, родители, семейный лад, родословная семьи, её традиции); 3. национальные (образ жизни, поведения, общения; Родина, святыни страны, национальная геральдика, родной язык, родная земля, народная культура, единство нации); 4. общечеловеческие ( биосфера  как среда обитания человека,  экологическая культура , мировая наука и культура, мир на Земле и так далее).

• Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем нашей Родины, о её молодёжи.

• Отсутствие духовного развития, как сейчас очевидно, привело к нравственному опустошению, обнищанию душ людских. Редко произносятся слова : добро- как источник радости, мир и согласие в душе, покаяние- отречение от зла.

• « А ведь только …Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца выносит злое, ибо от избытка сердца говорят его уста »… Евангелие от Луки .

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

• Общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
• В современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
• Нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина.

Задачи:

• Воспитание духовности и чувства сопричастности к истории своей Родины;
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• Формирование культуры семейных отношений;
• Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали;
• Воспитание уважения к правам каждой личности;
• Воспитание чувства патриотизма, чести, достоинства и справедливости.
• Развитие экологической культуры учащихся в окружающей среде;
• Воспитание положительного отношения к труду;

Пути решения проблемы духовного и нравственного воспитания заключаются:

• 1. В создании духовной атмосферы в школе , которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро. В данный период школа ищет точки соприкосновения светской педагогики и православной.
• 2. В комплексном и постепенном решении проблемы , включая в этот процесс всех членов социума, как взрослых, так и детей.
• 3. В форме и методах воспитательной работы , которые должны быть пронизаны духовностью и нравственностью.
• 4. В формировании высоко духовной гражданской позиции учеников , развития их творческих способностей, содействия их самоопределению.

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Оптимальные примеры, формы и методы работы по духовно – нравственному воспитанию:

1. В ходе учебного процесса

Духовно-нравственное воспитание заложено в каждом уроке.

Уроки русского языка и литературы таят в себе неограниченные возможности воспитания у ребенка нравственных качеств. В качестве основного средства обучения на уроках используются тексты художественных произведений, содержащие ситуации нравственного выбора или проявления нравственных чувств и нравственных отношений.

Огромную роль в воспитании нравственных качеств играют произведения устного народного творчества , во всех жанрах которого ярко отражены этические идеалы народа и жестоко высмеиваются и осуждаются лень, трусость и другие человеческие пороки.

. Изучая окружающий мир , младший школьник знакомится с родной природой, экологической ценностью родного края.

На уроках физкультуры учитель воспитывает любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни.

На уроках математики дети знакомятся с развитием отечественной науки.

На уроках изобразительного искусства и музыки развиваются творческие способности учащихся, прививается чувство прекрасного, любовь к культуре.

2. Во внеурочное время

К лассные часы, беседы на этические темы, чтение и обсуждение внеклассной художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей.

3.В работе с родителями,

которые не всегда ответственно относятся к воспитанию своих детей, наша работа разнообразна и может проявляться в различных формах деятельности: родительские собрания , проведение праздников в классе, конкурсов с привлечением родителей, а также просветительская деятельность родителей со стороны учителя в некоторых вопросах воспитания.

4. Работать над собой .

Чтобы воспитать духовно-нравственного человека необходимо самому осознанно стремиться к собственному духовному росту и оказанию помощи своим воспитанникам в духовном взрослении. Создать в коллективе атмосферу товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признать за ним право на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения.

Урочная деятельность

Уроки литературного чтения (на что похожа буква, иллюстрации к сказкам, доклад о жизни писателя, сделать своими руками книжку-малышку и т.д.)

Уроки русского языка

Уроки окружающего мира

Уроки математики

Уроки музыки, технологии, ИЗО

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Патриотическое воспитание

Воспитывать патриотизм помогает уже самый первый урок, с которого учителя начинают учебный год.

Цель этих уроков - вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями «Родина», «Отечество», «гражданин», «государство», с государственными символами - флагом, гербом и гимном, дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На таких уроках дети знакомятся с важными историческими событиями, героями страны.

«Задача воспитания- пробудить внимание к духовной жизни … Если ваш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и духовному- вы не достигли цели воспитания».

К. Д. Ушинский

Источники информации

• Лиходей Н.В. Программа воспитательной работы с классом. / Н.В. Лиходей - М., ТЕИС, 2007.
• Настольная книга классного руководителя. Справочно-методическое пособие. - М., Астрель, 2003 – 574 с.
• Рындак В.Г. Педагогика: Учебное пособие. / В.Г. Рындак - М., БЕК, 2006.
• Данилюк А.Я., Кондраков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарт второго поколения. Просвещение, 2009.
• Интернет-ресурсы.