Презентация нестандартных методов обучения на уроках география.

Презентация нестандартных методов обучения на уроках география.

Учитель географии школы № 279

Рамазанова Нара Маметовна

ХОД ТРЕНИНГА

• 1 . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
• 2.ЗНАКОМСТВО С НЕКОТОРЫМИ ВИДАМИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

• 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
• 4.ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

ЦЕЛИ:

• 1.ОЗНАКОМИТЬ С НОВЫМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ.
• 2.ПОКАЗАТЬ МЕТОДИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НОВЫХ ПЕД.ТЕХНОЛОГИЙ.
• 3.ОБМЕН ОПЫТОМ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПЕД.ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.

Нестандартные уроки

Лекция Семинар Конференция Диспут

Экскурсия Заочное путешествие

Устный журнал Театрализованное представление

Например, для более близкого знакомства с природными зонами Африки ребята

отправятся в гости к сказке, которая называется «Таинственная Африка»

Экскурсии в институт Солнца и ТашГУ.

Ученики среднего звена любят игры по типу телевикторин: «Умники и Умницы»,

«Слабое звено» , «Что? Где? Когда».

На уроках- зачетах, уроках обобщения и повторения изученного материала используются средства наглядности,

презентации, различного рода карточки- задания и граф.конспекты.

Урок- соревнование, КВН, конкурсы – один из разновидностей парной и групповой форм работы. Ученикам нравится принимать участие

в небольших инсценировках с использованием костюмов,

декораций, театрализованных представлений.

Методика мозгового штурма .

• Стимулировать учащихся к творческой работе, взаимному общению по конкретной проблеме.
• Этапы создания проблемной ситуации
• Привлечения учеников к её решению
• Заслушиванию различных вариантов решения
• Сопоставлению и выбор оптимального решения
• Выводы.

Практическое занятие

• Направлено на закрепление теоретических знаний .
• Овладение практических навыков путем применения теоретических знаний в практических ситуациях.

Определить географические координаты

Географический

объект

Географический

Остров Пасхи

объект

28° Ю.Ш.

Гора Аконкагуа

Географическая

долгота

33°Ю,Ш

109° З.Д.

Озеро Эйр

70° З.Д.

28° Ю.Ш

Город Бразилиа

17° Ю.Ш

138° В.Д

Водопад Анхель

48°З,Д

5° С.Ш

62° З.Д.

Работа в малых группах

• Творческая работа на уроке, выражающаяся в разделении учеников на малые группы в 5- 7 человек в каждой и направленная на решение конкретной задачи и повышение активности учащихся.
• Этапы работы:
• Разделение на группы
• Обсуждение задачи в группах
• Представление вывода
• Выводы.

Работа в малых группах

Ролевые игры

• Этот метод позволяет моделировать различные жизненные ситуации.
• Этапы.
• Разъяснения ситуации
• Распределения соответствующих ролей
• Разъяснение целей и задач
• Наблюдение за поведением учащихся во время игры
• Создание условий для овладениями знаниями, навыками и умениями во время игры
• Анализ результатов игры
• Сопоставление результатов с реальными явлениями

Я- преподаватель

• Предоставление одному из учеников возможности вести дискуссию между учащимися.

Я- преподаватель

конкурсы

• Проведение соревнований – викторин с целью оценки знаний, полученных по темам определенной главы между учащимися класса или малым группами

КОНКУРСЫ

Работа в парах

• Взаимный обмен вопросами и ответами учеников
• Этапы:
• Привлечение рядом сидящих учеников к взаимному общению и обмену мнениями относительно конкретной темы.

Работа в парах

Мозговой штурм

Метод свободного микрофона

«Открытый микрофон» способствует развитию полемических навыков, искусства выступать перед аудиторией, формирует умение высказывать своё от­ношение к реально существующим проявлениям жиз­ни коллектива.

«Микрофон» как форма методической работы даёт наиболее ощутимые результаты, если он, став тради­ционным, проводится один раз в год, в период подведе­ния итогов работы учреждения (конец полугодия, года).

в период подготовки к проведению занятия прежде всего определяется проблема для обсуждения. С этой целью оргкомитет заблаговременно (за 1-1,5 месяца) оповещает коллектив о сборе анонимных записок с пред­ложениями темы для обсуждения. Оргкомитет анализи­рует полученные материалы и определяет наиболее зна­чимую для обсуждения проблему. Объявление оповеща­ет участников о дне, времени, теме обсуждения. Тема, предлагаемая для обсуждения какого-либо важного воп­роса, начинается обычно с таких примерных формули­ровок: «Что я хочу сказать по поводу...», «Какие мысли возникают у меня в связи с...», «О чём у меня болит душа, когда я...», «Прошу слова, так как...».

Содержание деятельности оргкомитета в период подготовки «открытого микрофона» включает также подбор необходимого технического оборудования, вы­явление ораторов, желающих принять участие в пред­стоящем обсуждении, назначение руководителя семи­нарского занятия.

Спасибо за внимание!!!