Презентация " Обучение в группе"

Обучение в группе – эффективный приём развития самостоятельности на уроках английского языка

1

Подготовила Окунькова Т. А.

Учитель английского языка МОУ Пустошенская ОШ

Рынок труда: изменения в

структуре спроса на

профессиональные навыки

Нерутинные операции

По умолчанию требуют знания, не описываются

исчерпывающе фиксированным набором правил

Аналитические

Ручные

Интерактивные

Требуются умения:

• приспосабливаться

• распознавать символы,

• предлагать новые

по ситуации

цвет, запахи …

решения

• решать проблемы

• обрабатывать информацию

• понимать текст

• взаимодействовать с другими, убеждать, аргументировать

Учебная самостоятельность:

важнейшие компоненты

(1) Позиционное сотрудничество

Умею слушать и слышать

другое мнение, стараюсь его

учесть, если считаю верным

Учебная самостоятельность:

важнейшие компоненты

(2) Поисковая активность

Умею наблюдать, задавать вопросы,

видеть противоречия, сомневаться,

выдвигать и проверять гипотезы

Модели проверочных и обучающих

заданий на понимание текста

Обучающие задания лучше предлагать

для выполнения в группах и парах

1) Основываясь на понимании текста:

а) заполнить пропуск,

б) продолжить предложение

в) выбрать верный ответ,

г) дать краткий ответ на вопрос,

д) установить соответствие между

- иллюстрациями/пунктами плана и частями текста,

- предлагаемыми определениями/утверждениями и

словами или фразами, взятыми из текста.

2) Найти в тексте конкретную информацию.

3) Выбрать с опорой на текст верное предложение.

Учим сотрудничать

• Осознание необходимости сотрудничать.

• В каких случаях лучше работать вместе? Какую работу лучше делать вместе, а какую – одному?
• В каких случаях лучше работать вместе?
• Какую работу лучше делать вместе, а какую – одному?

• Учимся распределять обязанности: как определить, кому что лучше поручить?

• Нужно ли определять личный вклад в общую работу и когда? Как это лучше делать?

• Что делает лидер? Хороший лидер

Приёмы групповой работы

• 1. интервью
• 2. банк информации
• 3. поиск пары
• 4. пустой стул
• 5. координация действий
• 6. четыре угла
• 7. мозаика

Итоговый контроль

• 1. Зачёт по вертикали
• 2. Зачёт по горизонтали
• 3. Зачёт принимает учитель и ассистенты - учащиеся

Требования к материалу для групповой работы

1. Задания должны быть проблемными

2. Задания должны иметь относительно

высокую степень трудности

3. Материал можно разбить на

самостоятельные единицы

Традиционная форма работы

Работа в группах

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших детей завтра…

(Джон Дьюи)