Презентация "Организация работы педагога-психолога с родителями

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Вишенка» с. Красное»

Симферопольского района Республики Крым

ТЕМА : ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

педагог-психолог

МБДОУ «Детский сад «Вишенка» с. Красное»

Дубина Виктория Александровна

Взаимодействие педагога-психолога с родителями

• Взаимодействие с родителями дошкольников - одно из важнейших направлений деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении.

Взаимодействие педагога-психолога с родителями

Взаимодействие педагога – психолога с родителями является действительно значимой и весьма продуктивной составляющей педагогического процесса в целом.

Это, в частности, выражается в общей заинтересованности родителей в сотрудничестве с педагогом-психологом; в их активном участии в различных мероприятиях, проводимых как в традиционных, так и в нетрадиционных формах; а также в частоте обращений родителей за консультацией по проблемам социально-психологической адаптации и развития дошкольников.

Взаимодействие педагога-психолога с родителями

• Первое знакомство психолога с родителями происходит именно тогда, когда они впервые приводят своих детей в детский сад, или тогда когда педагог - психолог впервые начинает свою деятельность в данном учреждении.
• И именно в этот момент, то есть с самого начала, важно правильно организовать контакт психолога с родителями, прежде всего, наметить возможные точки соприкосновения с ними; обосновать значимость совместной деятельности, наметить основные пути, формы и средства взаимодействия. 

Этапы взаимодействия с семьей воспитанника:

• Этап подготовительный (Рекламный) .

• Задачи данного этапа: установление контакта с родителями, формирование у них положительной установки на взаимодействие с педагогом-психологом, уверенности в пользе для ребёнка психологического сопровождения ребенка;

• осознания ими важности специальных усилий семьи в период адаптации ребенка к новым социальным условиям; оказание родителям помощи в установлении доброжелательных и продуктивных отношений с воспитателями.

Методы работы педагога-психолога с родителями

План работы ДОУ с семьями воспитанников

Прямые методы работы педагога-психолога

Подготовительный (рекламный) этап .

Дистанционные методы работы педагога-психолога

- Сотрудничество с педагогами всех возрастных групп, планирование выступления.

- Выступление на первых родительских собраниях, презентация работы психолога;

- Оформление «странички психолога» на сайте детского сада;

- Подготовка цикла встреч (совместно с педагогом) «Психологическая гостиная»

- Работа на горячей линии учреждения;

• Анкетирование родителей

• Участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформлении стендов;

- Индивидуальные беседы с родителями

- Участие в проведении дней открытых дверей;

Этапы взаимодействия с семьей воспитанника:

• Этап сотрудничества.  

• Задачи данного этапа: изучение взаимоотношений родителей и детей, анализ затруднений, возникающих у родителей в ходе развития и воспитания ребенка.

• В связи с этим педагог-психолог на весь учебный год составляет план мероприятий с участием родителей , имеющих детей в каждой из возрастных групп. Их тематика определяется с учетом результатов анкетирования родителей и запросов педагогов.

Этап сотрудничества

Прямые методы работы педагога-психолога

Дистанционные методы работы педагога-психолога

Блок Диагностический

• опросы родителей по различной тематике;
• - беседы и интервью с родителями
• - работа «Анонимной почты»

- анкетирование родителей;

- участие в социологическом исследовании семей воспитанников;

Этап сотрудничества Психологическое просвещение

• Психологическое просвещение — это раздел профилактической деятельности специалиста-психолога, направленный на формирование у родителей положительного отношения к психологической помощи и расширению их кругозора в области понимания значимости функции педагога-психолога в условиях ДОУ.

Задачи психологического просвещения

• — знакомить родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка;
• — популяризовать и разъяснять результаты психологических исследований;
• — формировать потребность в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности;
• — достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском саду

Этап сотрудничества

Прямые методы работы педагога-психолога

Дистанционные методы работы педагога-психолога

Просвещение родителей

- индивидуальное консультирование;

• групповое консультирование:

- работа на сайте детского сада;

- родительские собрания, круглые столы, дискуссии, тренинги, семинары – практикумы с родителями ;

- Создание и функционирование информационно – просветительского стенда, уголка психолога в каждой группе;

- проведение открытых занятий;

-Почтовый ящик психолога;

- организация и работа родительского клуба;

- памятки;

Формы просветительской работы

• Тематика групповых консультаций и выступления на родительских собраний:

• Психологический портрет ребенка (каждого возрастного периода)
• «Поощрения и наказания ребёнка в семье»
• «Секреты общения в семье»
• «Что такое школьная готовность»
• «Что делать, если ребенок лжет?»
• «Старшие и младшие дети»
• «Воспитание ребенка без отца»
• «Женские роли в семье»
• «Капризы ребенка»
• «Ребенок и компьютер»
• «Раннее интеллектуальное развитие ребенка»
• «Типы семейного воспитания»

Тематика семинаров – практикумов, тренингов самая разнообразная:

• Данные формы взаимодействия с родителями, молодому специалисту можно провести совместно с педагогом группы, старшим воспитателем или другим специалистом. Планируется или по выбору психолога или по запросу родителей, педагогов , администрации.
• «Особенности поведения детей 4-5 или 5-6 лет»
• «Гиперактивный ребенок. Что делать?»
• «Причины конфликтов, возникающих в отношениях с ребенком, и пути их разрешения»
• «Особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Как их развивать?»
• «Психологическая готовность дошкольника к школе»
• « Учимся понимать своего ребенка»
• «Закономерности и особенности развития детей раннего возраста»
• «Как справиться с кризисом 3-х лет?»
• «Сохраним психологическое здоровье ребенка»

Подготовка к мероприятию с родителями

• Анкетирование родителей в начале года (с указанием тем и форм)
• Можно за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме мероприятия. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения.
• Для активизации родителей и для обеспечения их явки желательно изготовить приглашения каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы мероприятия. Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети. Приглашения раздаются за неделю до собрания.
• В соответствии с темой изготовить оригинальные памятки с советами. Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом.
• Внимание родителей к собранию привлекаем с помощью создания самодельных плакатов по теме собрания.

Формы просветительской работы

• Индивидуальные психологические консультации и беседы:

• - проблемы адаптации ребенка к условиям детского сада;
• - проблемы поведения (агрессивное поведение, капризы, упрямство);
• - детские страхи;
• - проблемы в развитии познавательных процессов (внимания, памяти, мышления т.д.);  
• - внутрисемейные конфликты (ситуация развода родителей, конфликты между бабушкой и родителями);
• - воспитание ребенка в неполной семье;
• - нарушения речи у ребенка;
• - консультации по результатам психодиагностики, мониторингов .

Формы просветительской работы

• Информационные стенды:

• • «Возрастные особенности детей (каждой возрастной группы)»
• • «Психологическая готовность к школе, ее компоненты»
• • «Развиваем внимание»
• «Развиваем мышление»
• «Готов ли малыш поступлению в детский сад»
• «»Расставание с мамой, без слез»
• «Агрессивность ребенка, что делать?»
• «Гиперактивный ребенок»
• Детские страхи.
• Как заучивать наизусть стихи с детьми. (рекомендации психолога)
• Поиграем вместе с детьми.
• Игры и упражнения для развития памяти.
• Ребенок и ТВ.

Формы просветительской работы

• Памятки:

• • «Развитие зрительно-моторной координации. Игры»
• • «Как правильно сформировать самооценку у детей?»
• • «Кризис 3 лет»
• • «Как помочь тревожному ребенку?»
• • «Готовим руку к письму»
• • «Развитие пространственной ориентации у детей 6-7 лет»
• • «Тест для родителей «А я к школе готов?»

Этапы взаимодействия с семьей воспитанника:

• Этап. Наблюдение за ребенком в период посещения им детского сада.  

• Задачи данного этапа: оказание родителям помощи в решении задач развития и воспитания ребенка, выявление и снятие возникающих проблем у них проблем.

• С учетом этого строится дальнейшая работа педагога-психолога с ребенком и с его семьей.
• На этом этапе так же оформляются информационные стенды; проводятся индивидуальные беседы, родители совместно с психологом анализируют результаты диагностики воспитанников, пытаются осмыслить итоги наблюдений за ребенком. А так же составляются для родителей памятки с индивидуальными рекомендациями . 

Этапы взаимодействия с семьей воспитанника:

• Рефлексивно-аналитический этап. 

• Задача данного этапа - подведение итогов взаимодействия. На этом этапе, как итог взаимодействия педагога – психолога с родителями подготовительной группы, проводится родительское собрание в группе детей 6 – 7 лет по теме: «К школе я готов», на котором родители изучают результаты психологической готовности своих детей к школе, оценивают свою роль в процессе взаимодействия на протяжении всего периода посещения ребенком дошкольного учреждения. 

Ожидаемые результаты организации взаимодействия педагога-психолога с родителями

• 1. Проявление большего интереса родителей к содержанию образовательного процесса в ДОУ.
• 2. Активность родителей на родительских собраниях (чаще возникают дискуссии по инициативе родителей, приводят примеры из собственного опыта, повысилась активность при анализе педагогических ситуаций и др.).

• 3. Увеличения числа вопросов к педагогу-психологу, касающихся ребенка внутреннего мира, его личности.
• 4. Возрастание количества индивидуальных консультаций по инициативе родителей.

Спасибо за внимание!