Презентация "Организация работы учителя по формированию информационно - коммуникативных умений учащихся на уроках биологии"

Организация работы учителя по формированию информационно – коммуникативных умений учащихся на уроках биологии

Черенева Н.В.

Учитель биологии МКОУ СОШ д.Денисовы Слободского района

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

• НЕ ТОЛЬКО ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ
• ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ И ПОТРЕБНОСТИ УЧИТЬСЯ

УУД

• КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

• ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ:
• * АДЕКВАТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ИЗЛОЖЕНИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ, ЕЕ ОТБОР ОБРАБОТКА
• * С ОДНОЙ СТОРОНЫ – САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ, С ДРУГОЙ – СРЕДСТВО УСВОЕНИЯ.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

• ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

• ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ГРУППАХ ( В ПАРАХ)

• НАЛИЧИЕ ДИАЛОГА

ПАРНАЯ РАБОТА

• СОВМЕСТНОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА

• ВЗАИМОТРЕНИРОВКА

• ПРОВЕРКА В ПАРЕ

• ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ФРОНТАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТОЙ

ВАРИАНТЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

• ОБЩЕЕ ЗАДАНИЕ, РАЗДЕЛЕННОЕ НА ЧАСТИ

• ТОЛЬКО СВОЙ УЧАСТОК РАБОТЫ

• СОЗДАНИЕ ОБЩЕГРУППОВОГО ПРОДУКТА

ПАМЯТКА ПО СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗА

• 1. НАЙДИТЕ ПОНЯТИЯ В ФОРМУЛИРОВКАХ ТЕМЫ, ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.
• 2. СОСТАВЬТЕ ВОПРОСЫ К ТЕМЕ.
• 3. ВЫРАЗИТЕ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ
• 4. ОБСУДИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА, СОСТАВЬТЕ ПЛАН
• 5. ПОДВЕРДИТЕ ИНФОРМАЦИЮ ПРИМЕРАМИ
• 6. ИЗЛОЖИТЕ СВОЙ РАССКАЗ В ГРУППЕ
• 7. СКОРРЕКТИРУЙТЕ ТЕКСТ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

• ИНТЕГРАЦИЯ ПРЕДМЕТНОГО И МЕТАПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ

• ОТДЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ( ОТНОСИТСЯ К ДОСТИЖЕНИЮ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ )

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ИКУ

• УМЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОНИМАНИЕ ИНФОРМАЦИИ (ОСОЗНАННО И БЕГЛО ЧИТАТЬ, АДЕКВАТНО ВОСПРИНИМАТЬ ВИДЫ РЕЧИ)

• УМЕНИЯ , ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ( СОСТАВЛЕИЕ ПЛАНА, ТЕЗИСЫ, КОНСПЕКТЫ, ПРИМЕРЫ, ВЫВОДЫ, АРГУМЕНТАЦИЯ, СЖАТИЕ И РАЗВОРАЧИВАНИЕ ТЕКСТА, МОНОЛОГ, ДИАЛОГ)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

ТЕМА УРОКА

6

ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ НА УРОКЕ

ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ РАСТЕНИЙ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИКУ

- УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ СХЕМЫ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И РЕФЛЕКСИИ

- УМЕНИЕ ПЕРЕДАВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТА В СЖАТОМ ИЛИ РАЗВЕРНУТОМ ВИДЕ

- ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ХИМИЧЕС - КИЙ СОСТАВ РАСТЕНИЯ», ОПИРАЯСЬ НА ТЕКСТ ПАРАГРАФА

- ИСПОЛЬЗУЯ СХЕМУ, ПОДГОТОВЬТЕ КРАТКИЙ И РАЗВЕРНУТЫЙ ПЕРЕСКАЗ, ОБОГАТИВ ПРИМЕРАМИ

РЕФЛЕКСИЯ В ГРУППАХ

«КАКИЕ ПРИЕМЫ ПОЗВОЛИЛИ ОБОГАТИТЬ УСТНЫЙ ТЕКСТ?»

ЗАДАНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• ОСОЗНАННОЕ И БЕГЛОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
• ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ :
• * ПОИСК КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ АБЗАЦА
• ПОИСК ПОНЯТИЙ ПО ТЕМЕ
• ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВОПРОСОВ К ТЕКСТУ
• ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ ТЕКСТА
• ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
• * ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА СО СЛОВАРЕМ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ТЕКСТОМ
• *РАБОТА В ПАРАХ – РОЛЕВОЕ ЧТЕНИЕ, КОММЕНТИРОВАНИЕ

ЗАДАНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• АДЕКВАТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
• ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ :
• * ВОССТАНОВЛЕНИЕ ТЕКСТА
• ПОИСК ЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК В ТЕКСТЕ
• ПОИСК ВЕРНЫХ УТВЕРЖДЕНИЙ
• СОСТАВЛЕНИЕ СХЕ И ОПОР
• СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ НА ПОНИМАНИЕ
• ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
• * ИЗУЧЕНИЕ ВИДОВ ТЕКСТА В ПАРАХ И ИНДИВИДУАЛЬНО
• РАБОТА В ГРУППАХ – ОБСУЖДЕНИЕ ТЕКСТА ПО ПЛАНУ

ЗАДАНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• АДЕКВАТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ
• СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНОВ, ТЕЗИСОВ, КОНСПЕКТОВ
• ПОДБОР ПРИМЕРОВ И АРГУМЕНТОВ, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВЫВОДОВ
• СОЗДАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ, АДЕКВАТНО ПЕРЕДАЮЩИХ ПРОСЛУШАННУЮ ИЛИ ПРОЧИТАННУЮ ИНФОРМАЦИЮ
• ПЕРЕДАЧА СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА В СЖАТОМ И РАЗВЕРНУТОМ ВИДЕ
• ВЛАДЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧЬЮ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

• ЧЕРЕНЕВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА

• УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ МКОУ СОШ Д.ДЕНИСОВЫ
• СЛОБОДСКОГО РАЙОНА

ПРИГЛАШАЮ В ПУТЕШЕСТВИЕ!

ОБЩЕНИЕ – ПУТЬ К УСПЕХУ!