Презентация "Особенности работы с гиперактивными детьми. "

Особенности работы с гиперактивными детьми.

Учитель нач. классов

МАОУ «Гимназия №25»

Чебыкина Е. В.

Гиперактивность – переводе с латинского языка "активный" значит деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы.

• Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью, чрезмерной подвижностью .

Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей.

• 1. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.
• 2. Легко отвлекается на посторонние стимулы.
• 3. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
• 4. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
• 5. Не может играть тихо, спокойно.
• 6. Болтливый.
• 7. Часто мешает другим, пристает к окружающим.
• 8. Часто теряет вещи.
• 9. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).

Рекомендуемые правила общения с гиперактивными детьми:

• необходимо общаться мягко, спокойно;
• составить список запретов и четко следовать ему; помните, что запретов должно быть очень немного, они должны быть заранее оговорены с ребенком и сформулированы в очень четкой и непреклонной форме;
• «не замечать» мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается;
• применять при необходимости позитивный физический контакт: взять за руку, погладить по голове;
• использовать гибкую систему поощрений и наказаний;
• хвалить за каждое проявление сдержанности, самоконтроля, открыто проявлять свой восторг, если ребенок довел какое-то дело до конца;
• не запрещать действие ребенка в категоричной форме, не читать нотаций;
• не приказывать, а просить;
• не настаивать на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения;
• делить работу на более короткие, но более частые периоды, использовать физминутки.

Три основных направления коррекционной работы с гиперактивными детьми :

1) развитие дефицитарных функций (внимания, контроля поведения, двигательного контроля) ;

2) отработка конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

3) обучение ребёнка контролю над проявлениями гнева.

При работе с ребенком применяем методические приемы:

• Игры на развитие внимания, воображения

• Игры и задания, направленные на развитие произвольности

• Дыхательные упражнения

• Релаксационные методы

• Обсуждение различных чувств

• Рисование.

Рекомендации родителям.

• Первая группа рекомендаций относится к внешней стороне поведения близких ребенку взрослых людей.
• Вторая группа рекомендаций касается организации среды и окружающей обстановки в семье.
• Третья группа рекомендаций направлена на активное взаимодействие ребенка с близким взрослым, на развитие способности как взрослого, так и ребенка почувствовать друг друга, сблизиться эмоционально .

Спасибо за внимание .