Презентация. ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РОДНОГО КРАЯ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РОДНОГО КРАЯ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Составитель: Сапрыкина Ольга Юрьевна

воспитатель дошкольной группы

МАОУ «Лабазинская СОШ»

Год разработки: 2015

Актуальность парциальной образовательной программы.

• В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём крае, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Цель: Задачи:

• формирование познавательно – исследовательской деятельности старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного края.

• Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины;
• -Формировать представления о достопримечательностях родного края, исторических корнях района, символике.
• -Расширять представления о природных богатствах Оренбургской области: растительном и животном мире; полезных ископаемых; 
• -Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям;
• -Сформировать ценностные отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению;
• -Вызвать потребность и желание как можно больше узнать о своей малой Родине;
• -Развивать у дошкольников навыки познавательно - исследовательской, творческой деятельности. 

Принципы: Подходы:

• - системно-деятельностный подход;
• - гуманитарный подход;
• - культурологический подход;
• - возрастной подход.
• - индивидуальный подход .

• Принцип научности ;
• Принцип доступности;
• Принцип последовательности;
• Принцип системности;
• Принцип интегративности;
• Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка.

Возрастные особенности детей, на которых рассчитана программа.

• Программа рассчитана на детей старшей и подготовительной к школе группы.

• На каждом возрастном этапе развития дошкольника есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми.
• В звуках и красках предстают перед ребенком первоначально мир родной семьи, затем родного
• детского сада; в более старшем возрасте - мир родного края и, наконец, мир родной отчизны -России.

• Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия.

Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста парциальной образовательной программы

• Ребенок имеет представление о географических, климатических, социально-экономических особенностях Оренбургской области, села, района, области.
• Знает названия близлежащих улиц, основные социальные объекты и достопримечательности поселка.
• Ребенок имеет элементарные представления о жизни, быте, культуре народа, различает и называет национальные костюмы, умеет играть в их подвижные игры.
• Имеет элементарные представления об охране природы, о заповедниках, о Красной книге.
• Ребенок проявляет любознательность по отношению к родному селу, району, его истории, необычным памятникам, зданиям, проявляет интерес к малой родине.
• Хорошо ориентируется не только в ближайшем к детскому саду и дому окружении, но и центральных улицах поселка.
• С удовольствием включается в проектную деятельность.

Карта наблюдения за эффективностью реализации программы.

№ пп

Целевые ориентиры

1

2

Сформировано представление о своей семье и своем доме.

Качество проявляется

Критерии оценки

часто

Может составить

В –Хорошо сформировано представление о своей семье и своем доме.

небольшой рассказ

редко

С - частично сформировано представление о своей семье и своем доме.

В – Самостоятельно может составить небольшой рассказ

не проявляется

об Оренбурге и своем поселке

об Оренбурге и своем поселке

Н - не сформировано представление о своей семье и своем доме.

С - По алгоритму может составить небольшой рассказ об Оренбурге и своем поселке

Н – С помощью взрослого может составить небольшой рассказ об Оренбурге и своем поселке

Формы подведения итогов реализации парциальной образовательной программы.

• Наблюдение процесса развития патриотических качеств у детей, заполнение «Карты наблюдения».
• Изучение и анализ продуктов деятельности детей, внесение информации в «Карту наблюдения».
• Организация выставки детских работ: «Хлебный край, Оренбуржье», «Макаронные фантазии» «Пасхальные яйца», «Игрушки наших прадедов», «Предметы быта».
• Составление коллажа «Аллея Победы», «Времена года. Оренбуржье».
• Организация мини-музея «Жили-были..»
• Организация музыкально-спортивных праздников, развлечений:
• - День народных игр;
• - Музыкальный досуг «Шумят хлеба», «Кто любит трудиться, тому на месте не сидится» и др.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

• Старшая группа:

• Модуль 1. «Природное наследие Оренбуржья».

Цель: познакомить детей с природным наследием Оренбуржья.

• Модуль 2 . «Шумят пшеничные поля…».
• Цель: формировать в детях уважение к людям труда, познакомить дошкольников с длительным процессом приготовления хлеба.

• Модуль 3. «Село, в котором мы живем».
• Цель: формировать представления об исторических корнях малой родины, через ознакомление детей с историей появления села, его названия.

• Во всех модулях определены формы, способы, методы, средства образования и развития (музыкальный, зрительный, литературный ряды).

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

• Подготовительная группа 6-7 лет
• Модуль 1. «Природное наследие Оренбуржья»
• Цель : познакомить детей с природным наследием Оренбуржья.

• Модуль 2. «Шумят пшеничные поля…»
• Наше Оренбуржье – это не только пуховые платки, газ, но и бескрайние хлебные поля. И как мало наши дети знают об этом, а ведь хлеб – хорошо знакомое и привычное для детей понятие, являющееся повседневным элементом их жизни. Детей интересует, как его делают, откуда он берётся, сколько сортов хлеба бывает. На эти вопросы ответит наша программа. Программа включает в себя также слушание музыки, рисование, подвижные игры – в зависимости от того, какие идеи возникнут у детей.

• Модуль 3. «Село, в котором мы живем…»
• Основной его задачей является формирование представлений детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположение поселка, климат округа, округ и поселок на карте России; природа и полезные ископаемые округа; символика родного края.

• Модуль 4. «Знаменитые люди Оренбуржья»
• Как можно больше и глубже дать детям представлений об истории, традициях, укладе жизни людей Оренбургского края, Курманаевского района. Дети должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, поэтому необходимо приобщать их к пониманию истории своего края.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

• Реализацию программы обеспечивают воспитатели старшей и подготовительной групп, музыкальный руководитель.

Кадровое обеспечение.

Воспитатель:

Музыкальный руководитель :

• организовывает образовательную деятельность:
• 1. В специально организованной образовательной среде (создание в группе условий для формирования у дошкольников представлений о родном крае)
• 2. В организованных формах (экскурсии, совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей, направляет совместную деятельность детей и родителей и др.).
• 3. В проектной деятельности (создание альбомов и презентаций)
• 4. Наблюдение за эффективностью реализации программы.

• организует участие в подготовке и проведении праздников; создание аудиотеки.
• Воспитатели обеспечивают непрерывную образовательную деятельность с использованием видео- и фотоматериалов, беседы, проведение викторин, конкурсов, театральных представлений по данной теме. Воспитатель организует предметно-развивающую среду. Подбирает соответствующие альбомы, иллюстрации, настольно-печатные игры, книги, наглядный материал, которые помогают детям закрепить полученные знания, формируют умения самостоятельно использовать их.

Материально- техническое обеспечение Программы.

• Центры краеведения;
• Альбомы («Мое Оренбуржье»; «Заповедные места района», «Знаменитые люди села Лабазы», «Как хлеб на стол пришел»);
• Выставки («Первый космонавт», «Времена года. Оренбуржье», «Старый поселок», «Любимый край, благословенный!», «Макаронные фантазии», «Моё село»);
• Музык а : Гимн «Живи, Оренбург» (сл. Ю. Энтина, муз. Д. Тухманова,
• «Песня об Оренбурге» Золотарёв П. Ф. и др.
• Видеотека:

Презентации «Родное село Лабазы», «Архитектурные  достопримечательности города Оренбурга», «Здравствуй, хлебушек!» и др.

• Материалы для творческих продуктивных видов деятельности : краски, карандаши, фломастеры, мелки, клей, гуашь, ножницы, цветная бумага, салфетки, кисточки, глину, тесто для лепки, образцы, схемы, муляжи.
• Оборудование : мультимедиа, музыкальный центр, ПК.
• Литература, используемая педагогами, детьми, интернет – ресурсы.

Центры краеведения .

Старшая группа.

Подготовительная группа.

Время и сроки реализации программы .

• Работа по данной программе охватывает практически все виды деятельности детей. Планируется в образовательной деятельности один раз в неделю во второй половине дня по 25- 35 мин.

• Рассчитана программа на два года для детей 5 - 7 лет.

• Представления о малой родине успешно интегрируются практически со всеми образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения ("Познавательное развитие», "Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие»).
• Знакомство дошкольников с родным поселком и родной страной - процесс длительный и сложный, Он не может проходить от случая к случаю.
• Положительного результата в развитии целостного отношения к родному краю можно достичь только систематической работой.