Презентация педагогической деятельности 2015-2019 года

24

Республика Карелия

Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями

Регистрационный номер №: _________

Информация

о профессиональных достижениях

Строк Ольги Александровны

учителя русского языка и литературы

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Медвежьегорского района

«Пиндушская средняя общеобразовательная школа №1»

пгт.Пиндуши, Медвежьегорский район

2019

Информация о профессиональных достижениях учителя

РАЗДЕЛ 1.Общие сведения об учителе

1.1.Фамилия, имя, отчество: Строк Ольга Александровна

1.2.Образование:

- среднее специальное, Окончила Петрозаводское педагогическое училище №1, присвоена квалификация «Учитель начальных классов», 1992г. (диплом СТ №0558882 от 26 июня 1992г.)

- выше, окончила ПГУ, филологический факультет, присвоена квалификация ФИЛОЛОГ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ по специальности «Русский язык и литература», 1999г. (диплом БВС №03112337 от 30 июня 1999г.)

1.3.Стаж работы:

• Общий 26 год

• Педагогический 26 год

• В данном образовательном учреждении 26 год

1.4. Сведения об аттестации:

30 мая 2014 года присвоена высшая квалификационная категория; приказ № 593 от 30.05.2014

1.5.Награды :

• Почётная грамота Министерства образования Республики Карелия за многолетний педагогический труд и личный вклад в развитие системы образования Медвежьегорского муниципального района; №340 от 29 июня 2010г. (Приложение№1)С.33

• Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формировании интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников; №822 /к-н от 24 июня 2011г. (Приложение№1)С.31

1.6.Звания

«Почётный работник образования Российской Федерации» №2315-15,приказ Минобрнауки России от 02 июня 2015 №492/к-н (Приложение№1)С.31

1.7. Сведения о преподавании:

1.8.Сведения о дополнительной нагрузке:

1.9.Систематическое повышение квалификации

1.9.Профессиональная переподготовка

1.11. Сведения о втором высшем образовании

1.12. Сведения об обучении в аспирантуре, соискательстве

1.13. Наличие учёной степени и научного звания

1.14. Дополнительные сведения

Член Карельского регионального общественного педагогического движения «учитель Республики Карелия». Принимаю активное участие в мероприятиях, проводимых КРОПО «Учитель Республики Карелия». (Приложение№5) С.35

• Участие в республиканском педагогическом форуме «Почему в 21 веке школа не стала Новой?» 2016г.

• Организовала совместно с КРОПО на базе нашей школы семинар 1 марта 2019г. по теме «Инновации в образовании: приёмы, методы, технологии».

Межрайонное сотрудничество с МУНИЦИПАЛЬНЫМ КАЗЁННЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ «РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЛОУХСКОГО РАЙОНА». 26 января 2018 года на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пяозерская средняя общеобразовательная школа (Лоухский район) состоялся межрайонный семинар педагогических работников общеобразовательных учреждений Лоухского, Калевальского и Медвежьегорского районов(«Творяне») по теме «Метапредметое погружение, как средство повышения мотивации к обучению». (Приложение№5) С.35

РАЗДЕЛ 2. Описание профессиональных достижений учителя в соответствии с критериями конкурса.

Критерий I.Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе

«Быть активным проводником всего самого светлого и лучшего!» Это педагогическое кредо, которое лежит в основе моей методической системы. И выбрала я его не зря: всегда считала, что учитель - это проводник знаний, своего рода «навигатор», помогающий учащимся ориентироваться в безграничном море информации. Отсюда и цель системы: создание условий не только для усвоения учащимися определённой суммы знаний, но и развития личности, познавательных и созидательных способностей, обеспечивающих творческую самореализацию, а также формирование опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Собственная система выстраивается на протяжении многих лет, но она постоянно совершенствуется, наполняясь всё новыми формами работы. Основой системы является компетентностный подход через интеграцию базовых педагогических технологий. Задача формирования ключевых компетентностей предусматривает не столько пересмотр предметного содержания, сколько изменение технологий образовательного процесса, которое позволяет развить в учащихся интерес к предмету, мотивировать на работу, повысить уровень успеваемости за счёт изменения стиля взаимодействия с учениками.

1.1.Собственные методические разработки

ДЕЙСТВИЯ С ОБЪЕКТАМИ – это авторский приём работы, который основан на организации объяснения материала через двигательную деятельность (работа с предметами, движение тела, работа руками). (Приложение№6) С.36 сайт https://multiurok.ru/strok73/blog https://www.strokolga.com/2017/11/15/%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F-%D1%81-%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4/

СОЗДАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, которые помогают взглянуть на учебный материал с другой стороны, понаблюдать над языковым материалом (Приложение№7) С.37

сайт https://multiurok.ru/files/laboratornaia-rabota-po-tiemie-miestoimieniie-6-klass.html

ДИДИКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. Созданы сборники упражнений для всех классов. Для учащихся 9 классов создан теоретический сборник для подготовки к ОГЭ по русскому языку. (Приложение№7) С.37 сайт http://multiurok.ru/strok73/files/ https://www.strokolga.com/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B-%D0%BA-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%BC/

ОРФОРИСОВАНИЕ и ПУНКТОРИСОВАНИЕ. Упражнения базируются на принципе творческого поиска решений, требуют логических действий. Данная система «горячит» ум, будит его азартом, создаёт условия для самоконтроля, направляет на верный путь, высвечивая ошибки. (Приложение№7) С.37 https://www.strokolga.com/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA/%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%B5%D0%BC-%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5/ и в разделе БЛОГ можно познакомиться с системой работы.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ.

федеральный собственный сайт https://www.strokolga.com/

международный каталог собственных учебных презентаций в программе Prezi https://prezi.com/dashboard/#/own

1.2.Распространение опыта за последние 3 года

Моя педагогическая система знакома учителям школы, района, республики, России. Распространение опыта веду в форме семинаров на различных уровнях, регулярных мастер - классов, обучающих занятий для преподавателей, открытых уроков.

Мастер-классы: муниципальный: мастер-класс по теме «Методика подготовки и проведения мастер-класса» в рамках районного семинара, 2017 г, (Приложение №8)С.38-39 муниципальный: мастер-класс по теме «Создание лабораторных работ на уроках русского языка», 2015 г(Приложение №8)С.38-39 муниципальный: мастер-класс по теме «Методика подготовки и проведения публичного выступления» в рамках районного семинара, 2017г.(Приложение №8)С.38-39 республиканский: ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования» мастер - класс по теме «Действие с объектами или интерактив на парте», 2016г., г.Петрозаводск (Приложение №8)С.38-39, межрайонный: мастер-класс по теме «Действия с объектами как эффективный способ объяснения материала», Пяозерская средняя общеобразовательная школа (Лоухский район), 2018 г. (Приложение№5) С.35

Семинары: межрайонный: Межрайонный семинар «Мастер-класс как форма обобщения педагогического опыта», Лоухский район, 2018г(Приложение№5) С.35 муниципальный: МКУ «Управление образования по делам молодёжи, культуре и спорту» Медвежьегорского р-на; семинар по теме «Современный урок: отличительные черты» 2015г.; Представила свой педагогический опыт (Приложение№9) С.40-41 муниципальный: практический районный обучающий семинар «Особенности мастер-класса, критерии оценки» 2016г(Приложение№9) С.40-41 межмуниципальный: МКУ «Управление образования по делам молодёжи, культуре и спорту» Медвежьегорского р-на семинар методических служб « Актуальные проблемы и способы их решения в современном образовательном пространстве» 2017г(Приложение№9) С.40-41 муниципальный: МКУ «Управление образования по делам молодёжи, культуре и спорту» Медвежьегорского р-на: семинар «Формы, приёмы и методы, используемые на этапах вхождения в тему и открытия новых знаний»,2015г.(Приложение№9) С.40-41

Открытые уроки: муниципальный: Районное МО учителей русского языка и литературы Открытый урок по теме «Аргументы – страшная вещь», 2017г.(Приложение№10 ) С42.; муниципальный: Открытый урок для директоров и заместителей директоров по УВЧ «Окончания существительных на –ие, ия ий», 2016г.(Приложение№10 ) С42.республиканский: ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования» открытый урок по теме «Рисуем окончание/ правописание гласных в падежных окончаниях существительных», 2016г.,г.Петрозаводск .(Приложение№10 ) С42.

Фестивали: федеральный: Издательский дом «Первое сентября»: установочно-методический фестиваль «Учительская книга-2015»,2015г.(Приложение№11) С.43 федеральный: Издательский дом «Первое сентября»: установочно-методический фестиваль «Учительская книга-2017»,2017г.(Приложение№11) С.43

1.3.Наличие публикаций (статьи, тезисы, брошюры и другое)

Публикации: сайты https://www.strokolga.com/ http://multiurok.ru/strok73/

федеральный: Опубликовала материал «Правописание суффиксов ЧИК,ЩИК», 2016г. .(Приложение№11) С.43., «Урок В.А.Жуковский «Кубок»», 2016г.(Приложение№11) С.43, «Лабораторная работа по теме «Местоимение» 6 класс», 2016г.(Приложение№12 ) С44., «Сборник упражнений по русскому языку 7 класс», 2016г.(Приложение№12 ) С44., «Сборник упражнений по русскому языку 8 класс», 2016г.(Приложение№12 ) С44. Создана личная методическая библиотека в рамках проекта «Мультиурок», 2016г.(Приложение№12 ) С44.

1.4. Другое (например, руководство методическим объединением, творческой группой)

Руководство ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППОЙ РАЙОНА «Использование интерактивной доски на уроках». Организую обучающие курсы не только для учителей, но и воспитателей детских садов. Цель курсов: создание эффектов флипчарта, использование интерактивных досок в учебном процессе. (Приложение№13) С.45

Руководство ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППОЙ РАЙОНА «Творяне». Цель работы группы: методическое сопровождение педагогов района, обмен опытом, оказание методической помощи учителям, работающим в отдалённых школах. За время работы было проведено 70 уроков, 21 мастер-класс. Мной проведены обучающие мастер-классы по методике проведения мастер-классов, а затем был организован конкурс мастер-классов среди учителей района. Последние 2 года мы стали выходить на межмуниципальный уровень. В целях обмена опыта выезжали в Лоухский и Кемский районы.(Приложение№14) С.46-47

http://obrazovanie-medgora.edusite.ru/p319aa1.html семинары http://zaonezhe.edusite.ru/p418aa1.html

https://vk.com/club79378338 группа в контакте «Творяне» (обмен опытом)

отчёт группы https://prezi.com/lrv3duanqoba/presentation/

Критерий II.Высокие результаты учебных достижений обучающихся при позитивной динамике за последние три года.

2.1.Уровень освоения обучающимися государственных образовательных стандартов по предмету

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

В параллели 5А-7А есть 3 ученика, которым по решению ПНПК рекомендовано обучение по программе основного общего специального (коррекционного) седьмого вида обучения, 1 ученик второгодник (бродяжничает). С ними организована индивидуальная и социально-психологическая работа, но итоговая оценка больше «3», к сожалению, не бывает. В данной параллели большинство семей социального риска, поэтому основная работа «кладётся» на плечи учителя. В параллели 9Б-11 1 ученица, которой по решению ПНПК рекомендовано обучение по программе основного общего специального (коррекционного) седьмого вида обучения, 3 ученицы, которые школу посещали крайне редко. С ними также организована индивидуальная и социально-психологическая работа.

2.2.Средний балл по предмету

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________ Русский язык и литература - сложные предметы, и требования к детям предъявляю высокие, но мне важно, чтобы оценки ребят были выше, но заслуженно выше. Средний балл по предметам соответствует реальному уровню знаний, умений и навыков учащихся. Об этом свидетельствуют результаты мониторинга.

2.3.Удельный вес обучающихся на «4» и «5»

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

Если вычислить общий процент всех моих учащихся, обучающихся на «4» и «5», то в среднем по русскому языку он составит 65%, по литературе- 65%.Такие результаты работы в классах считаю положительными, о чём свидетельствует и итоговая аттестация.

2.4. Учебные достижения обучающихся по результатам внешнего, независимого мониторинга, итоговой государственной аттестации

С января 2017 года мне пришлось по убедительной просьбе директора МКОУ «Повенецкая СОШ» вести обучение русскому языку в 11 классе, в котором преподавание предмета не велось на должном уровне в связи с продолжительной болезнью преподавателя. Однако ребята сумели показать хорошие результаты.

Хочу отметить, что ни один ученик не пользуется услугами репетитора!

Сравнительные результаты ЕГЭ

Данные о поступлении выпускников в высшие учебные заведения по направлению «Филология»

Критерий III. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

3.1.Описание системы внеурочной деятельности по предмету

Изучение русского языка и литературы прочно связано с внеклассной деятельностью по предмету, потому что главной целью школьного образования является развитие ребёнка, владеющего компетенциями: коммуникативной, лингвистической, языковой, культурологической.

Реализуя данную цель, я выстроила курс, который строится из проектов (мероприятий). Сегодня их предлагается довольно много, но я отобрали те, в которых участвуют мои обучающиеся ежегодно на протяжении нескольких лет, поэтому у меня выработалась определённая система подготовки.

Подготовка к олимпиадам. Мною используется система разноплановых заданий, решение которых начинается за 1,5 месяца до мероприятия. Задания систематизированы по типам, способам решения, по сложности. Ученик получает упражнение, сначала попроще, затем сложнее. Наскучили задания этого типа, можно перейти к другому разделу.

Проект «Болдинская осень». В процессе погружения в проект разрабатываются сценарии выступлений, драматических постановок, ставятся стилизованные танцы. Но этим дело не ограничивается. Так, готовясь к проекту, мы с ребятами изучаем бальную культуру 19 века, этикет того времени, углубляемся в поэзию А.С. Пушкина.

Факультативы «Трудно? Легко!» 10-11 кл, «Экзаменационные материалы: проблемы и решения» 9 кл . Сегодня актуальным для учеников стал курс по подготовке к ЕГЭ и ГИА, поэтому мною разработаны два факультативных курса для уч-ся старших классов. Задания, предлагаемые детям, систематизированы по типам и уровню сложности. Для их решения мы используем алгоритмы, схемы, которые сами и составляем. Для учеников 9 класса создан теоретический сборник для подготовки и диск, которыми пользуемся на занятиях. Данными курсами пользуются учителя не только школы, но и района.

Элективный курс по ФГОС 7-8 класс. Курс включает в себя несколько разделов: теоретический практикум, исследования и творческие задания, задания с выбором ответа, совокупность которых обеспечивает целостное восприятие материала, организует системный подход к изучению курса, комплексный анализ текста. Системно разработанные занятия позволяют развивать творчество учеников и уже с 7 класса начать подготовку как к экзамену в новой форме (9класс), так и к ЕГЭ. 

Проект «Живая классика». Этот проект интересен детям. Чтение классической литературы на сцене помогает развивать в ребёнке ораторское мастерство, умение держаться на сцене, прививает любовь к литературе.

Проба пера (индивидуальные занятия). В ходе работы на уроках и факультативах выявляются талантливые дети. Интересные сочинения мы дорабатываем в индивидуальном порядке, совместно редактируем. Такая работа требует скрупулёзности, но из этого получаются хорошие литературные произведения.

Для организации внеурочной деятельности использую интерактивные и практико-ориентированные методы обучения; технологию критического мышления. Всё это стимулирует познавательную активность школьников, развивает жизненно важные коммуникативные умения. Об этом говорят результаты достижений.

3.2. Результаты системы внеурочной деятельности по предмету в аспекте личных достижений учителя, личных достижений обучающихся

3.2.1. Удельный вес обучающихся, охваченных внеурочной деятельностью по предмету

3.2.2.Достижения учащихся на Всероссийской олимпиаде школьников

Ежегодно проводятся олимпиады по русскому языку и литературе в школе и в районе. Мои ребята постоянно участвуют в них. Есть победили и призёры. За подготовку ребят к олимпиадам имею благодарности. (Приложение№21) С.54-55

3.2.3.Достижения обучающихся в иных конкурсах, конкурсных мероприятиях (в том числе и дистанционных)

Достижения учащихся в международной игре «Русский медвежонок». Процент участников- 71%

Достижения учащихся в конкурсах по предмету

Каждый год вместе с учащимися принимаем активное участие в районном проекте «Болдинская осень» (Приложение №25) С.59

2015-16 г.- «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни.

2016-17 г. – мероприятие не проводилось

2017-18г.- «Петербург в жизни и творчестве Пушкина»

2018-2019г.- «Литературная сказка 19 века»

3.2.4.Участие обучающихся в мероприятиях научно-практического характера

3.2.5.Наличие обучающихся, имеющих публикации по учебному предмету в тематических журналах и газетах, сборниках

Критерий IV. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

Мы живём в 21 веке, где, как никогда ранее, открыто множество путей для самореализации. Но на этом пути «много подводных камней». И мы, учителя, классные руководители, можем помочь ребёнку быть готовыми к преодолению этих преград. Как же помочь молодому человеку сделать правильный жизненный выбор? Как развить активную жизненную позицию? Как подготовить не только к роли студента, но и к роли гражданина, профессионала, семьянина?

На решение этих вопросов и нацелена моя система воспитания, в основе которой лежит идея проекта «Школа социальной зрелости». Целью этого проекта является социализация молодёжи, т.е. формирование активной нравственной жизненной позиции через самопознание и самосовершенствование.

Какова же система воспитания?

Система состоит из 6 курсов:

Этикет(5-6 кл.); цель: повысить уровень культуры учащихся

Экология души(7-8 кл.); цель: способствование духовно-нравственному совершенствованию школьников

Моя профессия(9 кл.); цель: формирование осознанного отношения к выбору профессии

Познай себя(10 кл.); цель: способствование самосовершенствованию юношей и девушек через самопознание

Мир семьи(11кл.); цель: подготовка молодого поколения к будущей семейной жизни и осознанному родительству

Ожидаемые результаты проекта:

1.Получение необходимых знаний по социологии, психологии, педагогике, планированию семьи;

2. Достижение учащимися адекватной самооценки;

3.Осознание себя как самоценной, самосовершенствующейся личностью;

4.Приобретение школьниками умений делать нравственный выбор, нести ответственность за него;

5.Повышение мотивации к будущему осознанному ответственному родительству, к семейной жизни;

6.Воспитание активной гражданской позиции.

Итог проекта:

Активная нравственная жизненная позиция выпускников в различных сферах: социальной, профессиональной, семейной и др.

Прежде чем приступить к решению каких-то задач, я начинаю с диагностик. Мною разработана и используется система диагностик и мониторинга, с помощью которой я наблюдаю, оцениваю, корректирую и прогнозирую. http://www.proshkolu.ru/user/olga73575/folder/1076213/

Немаловажную роль играют и классные тематические часы, которые разработаны по темам проекта(«Хочу и могу», Нас выбирают, мы выбираем», «Семья вчера, сегодня, завтра», «Познай самого себя», «Каким быть?» и др.). В моей копилке есть разработки сюжетно-ролевых игр, обсуждение фильмов, поднимающих важные вопросы нравственности. Одной из форм работы использую памятки, которые являются логическим завершением классных часов, собраний, ролевых игр. Некоторые воспитательные задачи решаются через поездки, походы, посещение музеев и театров (выезд осуществляется два раза в год). Материалы работы с классом опубликованы на сайте https://www.strokolga.com/%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/ и http://www.proshkolu.ru/user/olga73575/folder/1076213/

Невозможно воспитание без взаимосвязи с родителями. Мною разработана система родительских собраний, которые носят как теоретический, так и практический характер; каждое собрание заканчивается определённым решением и сопровождается разными рода памятками. Связь с родителями постоянна, совместная работа помогает воспитать хороших детей.

Ребята активно участвуют во всех мероприятиях класса и школы; стараюсь привлечь как можно большее количество ребят класса.

В 2018 году выпустила 3-ий класс. Я стала классным руководителем в этом классе, когда они были в 7, но вела в нём наставничество над молодым кл.руководителем. Руководство велось по моей системе, поэтому детям не пришлось перестраиваться. В классе 25 человек. Учителя отмечают высокий уровень воспитанности и образования детей. 10 человек из класса состоят в волонтёрском отряде «Пульс», руководителем которого является ученица этого же класса. Из 25 человек 23 получили дополнительное образование: посещали музыкальную школу(3 чел.), художественную школу(2 чел.), спортивные секции(17 чел.), «Я –лидер»(13 чел.). Класс на протяжении всех лет получал вымпел «Лучший класс года» по итогам участия в мероприятиях школы, «Лучший дежурный класс», получил денежный сертификат.(Приложение№26) С.60. Ребят отличает отзывчивость (сумели вовлечь в дела класса ученицу, дважды оставленную на повторный год обучения, помогли ей учиться и быть в социуме), самостоятельность, гражданская позиция, умение отвечать за свои поступки, стремление к совершенствованию. Итоги обучения: 1 золотая медаль и аттестат с отличием, 2 серебряных медали, на «4» и «5» - 13 человек. Мы имеем свою группу в контакте, где можем обмениваться разной информацией. https://vk.com/club57752267 и https://vk.com/club161686877

Ребята очень активны, поэтому участвуют во всех мероприятиях класса и школы. Хочется отметить, что дети переживают за честь класса, поэтому внутри коллектива развито чувство сплочённости и взаимовыручки. Ребята добросовестно относятся к выполнению поручений, их отличает дисциплинированность, инициативность и добропорядочность. Об этом говорят результаты

мероприятий, в которых участвовали дети:

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

Мои старшеклассники отзывчивы, доброжелательны, с ними комфортно работать (это отмечают все учителя школы); они общительны, уважают мнение старших, могут высказать своё в тактичной форме. По окончании школы 19 человек из 25 поступили в высшие учебные заведения страны на бюджетной основе. Наш класс – образец для подражания, поэтому многие классные коллективы вовлекаются в нашу деятельность, становятся активными участниками школьной жизни.

Свою воспитательную концепцию представляла на муниципальном уровне в виде мастер-класса. Получила одобрительные отзывы (Приложение№27) С.61-62 Мою систему работы одобряют родители, которые часто становятся свидетелями и участниками классных часов и мероприятий.

В 2018 году была отмечена как классный руководитель грамотой Управления образования Медвежьегорского района( Приложение№27) С.61-62

Моя деятельность по созданию условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта распространяется не только на детей моего класса, но и учащихся всей школы. В течение 37 лет в школе проводится конкурс Бального танца,24 года я поддерживаю эту традицию, готовя учащихся 5-11 классов к данному проекту. Для меня важна эта работа, потому что она оказывает мощное воздействие на интеллектуальное и эмоциональное развитие наших ребят. Хочется отметить, что к нам подключаются родители, бабушки и дедушки, родственники и знакомые участников. Они помогают в создании эскизов и изготовлении костюмов. Этот конкурс пользуется огромной популярностью не только на школьном уровне, но и муниципальном. Вот уже пятый год мы являемся организаторами районного фестиваля танца. Нашими идеями «заражаются» и другие школы района (Приложение№28). С.63

4.1.Руководство социально значимыми проектами обучающихся, реализуемыми на школьном, муниципальном и выше уровне

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

Это не все проекты, в которых я не только принимаю активное участие, но и оказываю организационную и методическую работу, за что имею благодарности от преподавателей и администрации школы и района. (Приложение №30) С.65

4.2.Взаимодействие ученического сообщества в целях решения проблем социальной направленности местного социума: с общественными организациями, с органами местного самоуправления.

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

4.3.Использование в образовательном процессе авторского дидактического и методического обеспечения по социализации обучающихся

4.4. Участие ученического сообщества под руководством учителя в программах, направленных на обеспечение успешной социализации, формирования их гражданской позиции.

Критерий V. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одарённые дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным поведением)

Работа с ребёнком – непростое дело, потому что он (ребёнок) разный: послушный и трудный, активный и пассивный, не признающий правил и воспитанный, одарённой и с ограниченными умственными возможностями, любимый всеми и не знающий любви. Я понимаю, что несу ответственность за каждого маленького человека, и «душа болит» за всех, поэтому определяю для себя в работе с детьми педагогические компетенции:

• в конкретных ситуациях понимать образ мыслей и причины действий учащихся, проявлять профессиональный интерес к внутреннему миру ребёнка, его интересам, потребностям

• продуктивно раскрывать потенциальные возможности ученика

• создавать ситуацию успеха и уметь поощрять ученика в учебных и социальных достижениях

• позитивными ожиданиями поддерживать позитивное развитие ученика

• поддерживать наблюдения (педагогическая диагностика) и поддерживающие педагогические действия

Работая с классом, чётко понимаю, каков состав детей:

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________ Анализ состава помогает выстраивать свою работу в соответствии с определяемыми педагогическими компетенциями.

Работа с одарёнными детьми.

• система публичных выступлений (даёт возможность перебороть страх, развить речь, выступать не только перед классом, но и большой публикой. Результаты:

9б-11 Кондаков М.(опекаемый)- финалист Всероссийского конкурса «Живая классика», ученики этого класса постоянные ведущие школьных мероприятий.

7б-9б Мулюкин О. (своеобразное поведение) – лучший в классе среди чтецов, перестал бояться выступать перед классом, Дегтярёва Н., Макарова Д. – победительницы конкурса «Живая классика» и «Глагол», Карачёв Е. – проводит экскурсии в школьном музее, выступает с презентациями в классах.

5а-7а показывают высокий уровень выразительности речи на школьных мероприятиях. Вирронен А.(своеобразное поведение) – победитель районного конкурса «Живая классика». (Приложение№24)С.58

• сочинения различных форм и жанров: репортаж, радиопередача, описание фантастического места, дневник, письмо, аналитическая справка, сценарий, сказки в разных стилях, миниатюры-призывы и другое. Из таких сочинений вырастают произведения, над которыми идёт работа индивидуально. Результаты:

Исаковский М., Строк А. – авторы своих произведений (Приложение№23) С.57

• факультативные курсы и подготовка к олимпиадам ( помогают углубить учебный материал, развить творческий потенциал учеников, добиться высоких результатов на экзаменах . Результаты: Дегтярёва Н., Хоменко К., Сухоцкая И., Башкатова Д., Виноградова Р., Киегичева М., Вахромеева У.– призёры и победители олимпиад. (Приложение№21) С.54-55

В своей работе стараюсь расширить круг способных детей с помощью увлечения детей чтением. Многие мои ученики разных классов обмениваются книгами, мнениями о прочитанном, интересуются моим мнением. Чаще всего это происходит на больших переменах в присутствии детей класса, которые становятся невольными свидетелями разговоров. Это вызывает интерес и желание прочитать книгу. Особо выделяются дети параллелей 7б-9б и 9б-11. Ребятам этих классов просят расширить круг чтения на лето.

Работа с детьми из социально неблагополучных семей

Такие дети, как правило, плохо ходят в школу, не выполняют домашних заданий. Прекрасно понимаю, что ждать помощи от родителей этих детей не могу, поэтому всю работу беру на себя. Она заключается в следующем:

• индивидуальные беседы, помогающие ребёнку осознать свою значимость и необходимость получения образования

• работа с педагогическим коллективом

• работа с родителями (телефонные звонки, посещение семьи, встречи в школе. Я не отступаю и заставляю родителей быть родителями! Связываюсь с ними в 2-5 раз в неделю)

(Приложение№32) С.67-68

• система учебных карточек по русскому языку и литературе, тематические сборники

• профилактика неуспеваемости

Работа с детьми с девиантным (общественно опасным) поведением

ВАЖНО: не то, что на уроках, а то, что после них!

вовлечение детей в дела класса и школы (Гудкова С. благодаря участию в конкурсе бального танца редко пропускала школьные занятия, Фёдорова К. участница всех спортивных мероприятий, яростная болельщица за класс) (Приложение№32) С.67-68

• индивидуальные беседы и занятия

• работа с педагогическим коллективом

• организована помощь одноклассников в выполнении учебных заданий

• связь с инспектором по делам несовершеннолетних

Результаты: благодаря такой работе ребята переходят в следующий класс, адекватно реагируют на замечания, следят за своим поведением.

Работа с детьми своеобразного поведения

Под этим понятием я понимаю детей с разными особенностями поведения: яркая истеричность (Мулюкин О.), склонность к психической изоляции(Симанов С.). Такие ребята очень враждебны по отношению к окружающим, с ними, действительно, труднее, чем с девиантными детьми, но таким детям надо помогать.

• постоянная связь с родителями

• работа с педагогическим коллективом

• беседы после уроков на волнующие вопросы (дети сами остаются для разговора, но ввиду своей замкнутости ждут начала беседы от меня, поэтому научилась вызывать этих детей на откровенность)

• вовлечение в творческую работу: Мулюкин О.- лучший чтец стихотворений (ребята ждут его выступлений на литературе), Симанов С. оформляет плакаты к разным мероприятиям.

Работа с детьми с ОВЗ

• работа с педагогическим коллективом

• индивидуальные беседы и занятия

• система учебных карточек по русскому языку и литературе, тематические сборники

• работа с опорами

Детей инвалидов, с ограниченными возможностями, из семей мигрантов нет

Критерий VI. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий. Система использования современных образовательных технологий в образовательном процессе.

Моё понимание качества образования связано с человеческими компетенциями, т.е. ученик должен уметь мыслить, действовать, искать информацию, сотрудничать, изменяться, уметь учиться. Чтобы помочь учащимся в наиболее полной самореализации, в процессе обучения предмету и воспитательной работе использую современные технологии.

6.1Система использования различных образовательных технологий в образовательном процессе

6.2. Применение в образовательном процессе сетевых и дистанционных образовательных технологий (Приложение№37) С.73

6.3. Система использования в образовательном процессе цифровых образовательных ресурсов (Приложение№37) С.73

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

6.4.Отслеживание результативности использования современных образовательных технологий

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

Критерий VII. Непрерывность профессионального развития учителя

7.1.Описание работы над темой самообразования. 7.2.Результаты работы над темой самообразования.

Достаточно долгое время я работала над темой самообразования «Технология опорных схем на уроках русского языка и литературы». Проделана большая системная работа, которая в своё время прошла апробацию и сегодня даёт хорошие результаты. Работа с опорами нравится ребятам, с каждым классом создаём свои, совершенствуя старые. Однако время не стоит на месте, и сегодня активно развиваются новые технологии, которые мне тоже интересны.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Это и обусловило выбор новой темы самообразования и её цели: развитие нестандартности, оригинальности подхода к давно известному и отработанному материалу, совершенствование знаний, умений и навыков для достижения высокого уровня профессиональной компетентности, повышения эффективности и качества процесса образования через использование на уроках интерактивной доски.

За небольшой период времени самостоятельно освоила программы SMART Notebook, ActivInspire для интерактивных досок. Каждый раз пробую новые эффекты доски для организации работы учащихся на уроках. С введением новой технологии провожу наблюдения за ростом развития учащихся, и результаты наблюдений таковы:

• повысилась активность познавательной деятельности учащихся, дети заинтересованы в обучении

• сложный материал стал доступным всем, в работу вовлеклись даже те, кто до этого компьютером не владел

• повысились темп работы и плотность урока

• пятиклассники за урок успевают выполнить до 4-6 упражнений разного плана, хотя уровень темпа письма разный

• повысились плотность оценок и уровень знаний

Конечно, подготовка к урокам требует большего времени, зато работа с интерактивной доской помогает добиться хороших результатов. Я создаю собственные флипчарты, наполняя их разными эффектами доски: водоворот, тестирование, шторка, куб, волшебные чернила, волшебный сундучок,

лупа, контейнеры, система голосования и многое другое. «Волшебство», которое создаётся с помощью новой технологии, завораживает детей, а я чувствую себя волшебницей, творящей чудо. Свои наработки и результаты по теме самообразования представляла педагогическому сообществу района и республики, помогаю учителям района в освоении интерактивной доски:

• открытые уроки

• являюсь руководителем творческой группы учителей района по использованию интерактивной доски

• курсы для педагогов и воспитателей детских садов района (Приложение №13) С.45

Это только начало пути. Сегодня осваиваю программы создания сайтов: Jimdo, Gloster, Multiurok. Работа трудоёмкая, но интересная. Сайты находится в работе, периодически обновляется (https://www.strokolga.com/ http://multiurok.ru/strok73/)

7.3 /7.4.Описание работы учителя и результатов в составе временных творческих/проектных групп.

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

7.5.Участие в профессиональных конкурсах

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель Макарова Е.А._______________________________

Сотрудничество со структурами повышения квалификации

Участие в работе экспертных групп или жюри на окружном, муниципальном или региональном уровнях

• Приказ №195 от 30.08.2018г. – член аттестационной комиссии педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности

• Приказ №49 03.10 .2015г. – председатель жюри на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников литературе 2015/2016 уч.год

• Приказ №2 11.01.2017г. – председатель жюри на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников литературе 2016/2017 уч.год

• Приказ №198 от 28.12 .2017г. – председатель жюри на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников литературе 2017/2018 уч.год

Сведения верны 6.05.2019 Работодатель МакароваЕ.А.___________________________