Строение организма человека
Цели урока: сформировать знания об уровнях организации организма человека и плане его строения, топографии внутренних органов, системах органов и полостях тела.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: информационно-рецептивный, проблемного изложения материала, частично поисковый.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, дифференцированно-групповая.
Средства обучения: учебник, компьютер, мультимедиапроектор, ЦОР, торс человека, рисунки с изображением внутренних органов, текст, описывающий их функции, схема организма человека как единой целостной системы, видео «Трехмерная анатомическая модель человека».
Предметные результаты обучения: называть и показывать на иллюстрации внутренние органы человека; выявлять связи между структурой и функциями органов.
Метапредметные результаты обучения:
-
познавательные: ориентироваться в текстах, выделять основную и второстепенную информацию; применять для получения новых знаний модели, муляжи, анатомические атласы, таблицы, схемы;
-
регулятивные: ставить цель и планировать пути ее достижения; уметь контролировать и оценивать результаты деятельности, вносить коррективы в их достижение;
-
коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли, аргументировать собственную точку зрения, вступать в диалог и дискуссию; эффективно работать в группе при решении учебной задачи.
Личностный результат обучения: понимать важность изучения строения собственного тела для сохранения здоровья.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания
1. Что такое антропология?
2. Что такое антропогенез?
3. Расскажите о происхождении человека. Почему обезьян нельзя считать нашими предками?
4. Расскажите о стадиях антропогенеза (представители, время, особенности развития человека).
II. Изучение нового материала
Учащиеся выполняют самостоятельное задание:
Самостоятельная работа:
Уровни организации:
Далее учитель рассказывает об атомно-молекулярном уровне. Учащиеся записывают следующее:
Атомно-молекулярный:
-
Химические элементы: углерод, водород, кислород, азот, сера, натрий, кальций и др.
-
Молекулы: вода с солями, белки, жиры (липиды), углеводы, нуклеиновые кислоты.
Затем учитель рассказывает о клеточном уровне. Учащиеся записывают следующее:
Клеточный:
Клетки похожи на животные (нет вакуоли, есть ядро).
Далее учитель рассказывает о тканевом уровне. Учащиеся фиксируют информацию в виде таблицы:
Тканевый:
Группы
Особенности строения
Функции
Эпителиальные
Тесно прилегающие клетки, мало межклеточного вещества, хорошо восстанавливаются
Защитная, всасывающая
Соединительные
Много жидкого или плотного межклеточного вещества
Механическая (опорная), защитная, транспортная
Мышечные
Меняют размеры (сокращаются)
А) поперечно полосатые (очень длинные)
Б) гладкие (очень короткие)
В) сердечные
Двигательная, опорная
Нервные
Два типа клеток: 1) нейроны (похожи на звезду) и 2) глиальные.
Нервные соединены синапсами, глиальные снабжают пищей и защищают нервные
Передача электрических сигналов
Затем учитель рассказывает об органном уровне. Учащиеся записывают следующее:
Органный:
Далее учащиеся выполняют задание:
Самостоятельная работа:
Системный:
Затем учитель рассказывает об организменном уровне организации. Учащиеся фиксируют информацию:
Организменный:
II. Рефлексия
Учащиеся делают вывод урока, отвечая на вопрос: Что вы узнали сегодня на уроке?
Просмотр содержимого документа
«Презентация по биологии на тему "Строение организма человека"»
БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС &4-&5. Строение организма человека
Все сущее состоит из атомов и молекул, они в свою очередь образуют две большие группы веществ Органические и Неорганические вещества.
Атомы и Молекулы образующие органические вещества формируют Клетки
Клетки образуют Ткани
Ткани образуют Органы
Органы образуют Системы Органов
Системы органов образуют Организм
Уровни организации человека: - атомно–молекулярный - клеточный - тканевый - органный - системный - организменный
Атомно – молекулярный уровень
Атомно – молекулярный уровень Все сущее состоит из атомов, атомы образуют молекулы, молекулы образуют органические и неорганические вещества. Практически все виды химических элементов содержатся в клетках живых существ, разница лишь в пропорциях. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Неорганические: вода и минеральные соли.
Всё есть яд, и ничто не лишено ядовитости; одна лишь доза делает яд незаметным (Парацельс)
Химический состав клетки Кислород 68%
Химический состав клетки Углерод 17%
Химический состав клетки Водород 10%
Химический состав клетки Азот 3%
3% Калий, Натрий, Хлор, Магний, Железо, Фосфор, Сера.
Иные химические элементы 0,01%
При нарушений этих пропорций клетка начинает болеть, как и организм в целом, который состоит из них
Химические элементы образуют различные вещества: - Органические - Неорганические Из них состоит клетка
Химические элементы (аналогия)
Вещества (аналогия)
Органические вещества в составе клетки
Белки Регулируют обменные процессы
Жиры Запас энергии
Углеводы Источник энергии
Нуклеиновые кислоты Наследственный материал
Неорганические вещества в составе клетки
Вода 45%-95% Чем выше концентрация, тем интенсивнее идут обменные процессы
Минеральные соли 1%-1,5% Участвуют в преобразовании и перестроений органических веществ
Клеточный уровень – клетка сама по себе как целый организм, с органоидами (специализированными частями клетки). Группы однородных клеток образуют Ткани.
Строение клетки человека
Генетический Аппарат
Цитоплазма
Клеточная мембрана
Ядрышко
Ядро
Рибосомы
Эндоплазматическая сеть (ЭПС)
Митохондрии
Аппарат Гольджи (диктиосомы)
Центриоль (цитоскелет)
Тканевый уровень Ткань – группа однородных клеток выполняющих схожие функции и образующая органы Выделяют: нервная ткань (проведение импульсов), соединительная ткань(кровь, жировая и д.р.), мышечная (продольная, поперечно-полосатая, сердечная)(сокращения) ткань, эпителиальная ткань (покрытия тела, органов).
Нервная ткань
Соединительная
Мышечная (продольная)
Мышечная (поперечно – полосатая)
Мышечная (сердечная)
Эпителиальная
Органный уровень
Системный уровень: - Нервная система - Эндокринная система - Сердечно-сосудистая система - Иммунная система - Дыхательная система - Пищеварительная система - Выделительная система - Опорно-дивигательная система - Покровная система - Репродуктивная система
Нервная система
Эндокринная система
Сердечно-сосудистая система
Иммунная система
Дыхательная система
Пищеварительная система
Выделительная система
Опорно-дивигательная система
Покровная система
Репродуктивная система
Организменный уровень