Презентация по дисциплине «Основы Литературоведения» на тему: «Жанр РАССКАЗ»

Презентация по дисциплине

«Литературоведение»

на тему:

«Жанр РАССКАЗ»

Выполнил:

Студент 410 группы

Умидуллаев Анвар Муминжонович

Денау 2022-2023 гг

Рассказ как эпический жанр

Предполагает повествование об одном, но ярком, значимом событии в жизни героя.

Основные характеристики жанра рассказа:

• Небольшой объем;
• Одна сюжетная линия;
• Ограничение места действия и времени;
• Динамичность повествования;
• Мало действующих лиц;
• Значимая концовка.

Мастера жанра рассказа XIX в.

• И.С. Тургенев
• А.П. Чехов
• Д.Н. Мамин-Сибиряк
• А.И. Куприн
• Н.С. Лесков
• С.Т. Аксаков
• В.Г. Короленко
• Н.Г. Гарин-Михайловский
• Л.Н. Толстой
• и другие.

Накоплен значительный

опыт в этом жанре

писателями XIX в., что

подготовило почву для

его расцвета в XX в.

Юмористический

Дидактический

Исторический

Модификации (виды) жанра рассказа в ХХ в.

Научно-познавательный

Игровой

Природоведческий

Юмористический рассказ о детях и для детей

Юмористический рассказ

Юмористический рассказ – небольшое по объему произведение, в котором описывается комическая ситуация. Подразделяются на анекдоты, юморески, истории из жизни . Цель – посмеяться над человеческими недостатками, обратить на них внимание.

Средствами создания комического в этом случае являются ирония, гипербола, литота, употребление слов в несвойственных им значениях.

Дидактический рассказ

Дидактический рассказ -

Это произведение, содержащее поучение, в художественных образах дающее читателям представление об этической норме.

Тематика: взаимоотношения между детьми, между детьми и взрослыми, отношение к труду, природе, животным, процессу приобретения знаний и т.Д.

Мастера дидактического рассказа

Научно-познавательный рассказ

Научно-познавательный рассказ -

Произведение, цель которого – сообщение детям знаний об окружающем мире, пробуждение любознательности, познавательной активности.

Могут быть самостоятельными произведениями и частью цикла, учебных книг и энциклопедий.

Часто используется сказочный прием: животные и растения говорят, рассказывают о себе.

Значение научно-познавательной литературы:

• Развивать интерес к знаниям, любознательность, пытливость;
• Расширять представления о том, что нельзя увидеть своими глазами;
• Увлечь наукой, показать ее значение в жизни человека и общества;
• Сохранять память о тех, кто прославил науку своим трудом, открытиями, достижениями.

Научно-познавательные рассказы Б.С. Житкова

Первые рассказы для детей появились в 1924 году. Всего написал более 100 произведений.

Тематика рассказов: о детях и взрослых, о море, о животных, о путешествиях, о смелых людях, о технике и др.

Рассказы имеют большую познавательную ценность.

(1882-1938)

В. Шкловский о Б.Житкове: «… пойми то, что он пишет, и тогда тебя не испугают ни пожары, ни моря, ни дальние страны, ни метели».

Первая в мире энциклопедия для самых маленьких «Что я видел»

• Рассказ ведется от имени 4-летнего Алеши. Это герой-почемучка – живой, непосредственный, любознательный мальчик. Его бесконечные «Почему?» свидетельствуют о познавательной активности, свойственной ребенку данного возраста.

• Глазами Алеши, который пускается в путешествие, автор помогает читателю 4-7 лет увидеть мир, узнать о многих вещах и процессах в простой и доступной читателю форме.

Исторические рассказы

Исторические рассказы -

Произведения, в которых повествуется об исторических событиях, а действующими лицами (главными или второстепенными) могут выступать исторические личности.

Героем исторического рассказа может быть личность, прославившая родину в науке, в управлении государством, в проявлении гражданского мужества, в труде.

Игровые рассказы

Игровые рассказы -

Произведения, В которых фантазией автора создан необычный мир.

Здесь соединяется несоединимое, происходит игра понятиями, история переворачивается, смещается.

Распространились на рубеже XX – XIX веков.

Авторы: Ю. Вийра, С. Георгиев, М. Есенковский, О. Кургузов, С. Седов, А. Иванов и др.

Спасибо за внимание!