Презентация по литературе на тему: "Недоросль", Д. И. Фонвизин

Денис Иванович Фонвизин (1745-1792)

Пьеса «Недоросль»

«Недоросль» - комедия в пяти действиях, работа над которой продолжалась с 1770-х гг. по 1782 г. Премьера пьесы состоялась 24 сентября 1782 г. в Петербурге, но цензура не решалась пропускать её, и комедия была запрещена.

Содержание

Композиция и сюжет

Основные образы

Идейно-тематическое содержание

Жанровое своеобразие

Композиция и сюжет

Все события пьесы происходят в имении Простаковых в российской глубинке в конце XVIII в. и группируются вокруг одной основной интриги : борьбы трёх претендентов на руку Софьи - Скотинина, Митрофанушки и Милона.

Экспозиция

Сцена примерки кафтана Митрофанушкой знакомство с большинством основных героев, введение в быт провинциальной усадьбы.

Завязка первой сюжетной линии (любовной)

Сцена с письмом от Стародума о передаче наследства Софье.

Завязка второй сюжетной линии (общественной)

Появление Правдина. С разрешения Софьи он читает письмо от её дядюшки Стародума, где тот сообщает, что оставляет племяннице в наследство десять тысяч рублей.

Кульминация

Простакова решает насильно выдать Софью замуж за Митрофанушку.

Развязка

Имение Простаковой поступает в опеку, Митрофана отдают на службу, а Софья и Милон воссоединяются.

Первоначально недорослями на-называли молодых дворян, которые не достигли 15-летнего возраста и ещё не поступили на государственную службу. После выхода в свет комедии Д. И. Фонвизина словом «недоросль» стали именовать недалёкого юношу, недоучку.

Композиция и сюжет

Особенности композиции

• Действие как бы выносится из помещичьего дома, и конфликт приобретает социально-политический характер: произвол помещиков, поддерживаемый властью, и бесправие крестьян.
• Второстепенные сцены и лица создают представление о повседневной жизни некультурной помещичьей семьи, уровне её запросов, внутрисемейных отношениях.
• Диалоги положительных героев о просвещённом монархе, назначении дворянина, браке и семье, воспитании молодых дворян - изложение политической программы Д. И. Фонвизина.

B основе сюжета лежит конфликт столкновение двух противоборствующих взглядов на роль дворянства в общественной жизни страны: прогрессивно настроенные дворяне (Стародум, Правдин) и крепостники (Простакова, Скотинин).

После упорной борьбы Д. И. Фонвизина за постановку пьесы разрешение на неё дала лично императрица Екатерина II

Основные образы

Основные Образы

Характеристика, роль в произведении

Образы

Положительные

• Сирота, племянница Стародума, родственница Простаковых.
• Честная, образованная, жаждет знаний:

• Ваши наставления, дядюшка, составят всё моё благополучие.
• Дайте мне правила, которым я последовать должна.

• Терпеливая и кроткая, через её образ раскрывается жажда наживы и тирания Простаковой.

Софья

• Милый молодой человек, скромный офицер с «похвальными свойствами», возлюбленный Софьи.
• Храбрый, бескорыстный, спасает Софью от похищения.
• Ценит в людях смелость и справедливость:

• Судья, который не убоялся ни мщения, ни угроз сильного, отдал справедливость беспомощному, в моих глазах герой.

Милон

Основные образы

Основные Образы

Характеристика, роль в произведении

Образы

• Чиновник, выявляет нарушения со стороны помещиков по выполнению правительственных указов.
• Добросовестный, принципиальный, выступает против «злонравия»:

• Я никогда не читаю писем без позволения тех, к кому они писаны.
• Притом, из собственного подвига сердца моего, не оставляю замечать тех злонравных невежд, которые, имея над людьми своими полную власть, употребляют её во зло бесчеловечно…

• Образ условный, идеальный, отражает не реальных чиновников, а настроения части просвещённого дворянства; совет правительству.

Правдин

Основные образы

Основные Образы

Характеристика, роль в произведении

Образы

• Является голосом автора в пьесе, выражает идейное содержание комедии.
• Дворянин, отставной офицер 60 лет, дядя и опекун Софьи.
• Нажил состояние своим трудом, работая в Сибири.
• Откровенный и прямодушный, воспитан «по-старому»:

• Я говорю без чинов.

• Добровольно ушёл со службы при дворе, так как там люди ценятся не за заслуги, а за услужливость.
• Считает, что нравственное воспитание и просвещение всецело зависят от того, насколько разумно устроено государство:

• Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных.

• Говорит, что без души даже самый просвещённый умница превращается в «жалкую тварь»:

• Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время…

Стародум

Основные образы

Основные Образы

Образы

Характеристика, роль в произведении

Отрицательные

• Урождённая Скотинина - скотоподобная, грубая и жестокая помещица:

• С утра до вечера рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится!…

• Деспотичная, считает крестьян низшими существами.
• Слепо любит сына.
• Необразованна, считает, что знания бесполезны.
• Отсутствие моральных принципов – результат дурного воспитания, которое она закладывает и в своего сына.

Простакова

• Недоросль в умственном отношении - полный невежда:

• Не хочу учиться, хочу жениться.

• Недоросль в моральном отношении - грубый в обращении со всеми, человек с мелкой душой, жалобщик, избалованный и ленивый.
• Недоросль в гражданском смысле - нет понимания долга перед государством.
• Пассивный участник событий, но вокруг него завязано много конфликтов.

Митрофан

Основные образы

Основные Образы

Характеристика, роль в произведении

Образы

• Расчётливый, корыстный человек, хочет жениться на Софье из-за приданого:

• Нет, мне нравится не девчонка […], а то, что в деревеньках-то её водится и до чего моя смертная охота… (о свиньях).

• Жестокий, суровый помещик:

• Да разве дворянин не волен поколотить слугу, когда захочет?

• Любит свиней, которые у него живут лучше, чем люди:

• Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора, став на задни ноги, не была бы выше каждого из нас целой головою.

• Необразованный, за всю жизнь не прочитал ни одной книги.

Скотинин

Основные образы

Основные Образы

Образы

Характеристика, роль в произведении

Второстепенные

• Кормилица Митрофана, оберегает и защищает его.
• Усердная работница, но рабская натура, много лет терпит обиды от Простаковых:

• По пяти рублей на год, да по пяти пощёчин на день.

• Помогает похитить Софью.

Еремеева

• Дьячок; в XVIII в. церковнослужителей презрительно называли кутейниками (кутья - особое церковное кушанье, каша с изюмом).
• Учит Митрофана грамоте, хотя сам малообразован – отказался от обучения в семинарии, так как «убоялся бездны премудрости».
• Расчётливый, жадный и трусливый человек.

Кутейкин

Основные образы

Основные Образы

Характеристика, роль в произведении

Образы

• Обучает математике, вернее цифрам.
• Бывший солдат, малограмотный, но зарабатывает на жизнь своим трудом (учит Митрофана и помогает проверять счета неграмотным чиновникам в городе).
• Честный, некорыстный человек, отказывается брать деньги за уроки с Митрофаном, потому что занятия не дали результата:

• Не возьму ничего. Он ничего не перенял…

Цыфиркин

• Немец, учитель французского языка и истории, но на самом деле бывший кучер.

• Недобросовестный в своей работе, но признаётся, что лжёт от безысходности: Кучер нигде не надо. Пришлось мне либо с голоду умереть, либо учителем…

• Его любят и почитают Простаковы:

• Сажаем за стол с собою…

Вральман

Идейно-тематическое содержание

• Тема: воспитание нового дворянства.
• Идея: необходимость воспитания российского дворянства в соответствии с идеями Просвещения; давно нужно менять устои, затягивающие людей в болото «злонравия» и глупости.

Д. И. Фонвизин создал новый жанр - социально-политическую комедию .

Особенности Д. И. Фонвизина:

• социально-политической комедии впервые в русской драматургии любовная интрига играет вспомогательную роль;
• положительные герои выступают рупором идей автора;
• комические ситуации приобретают трагический характер.

Жанровое своеобразие

Черты Классицизма и реализма в комедии

Черты классицизма

Черты реализма

• Соблюдение правила трёх единств: места, времени и действия (действие происходит в течение суток в поместье Простаковой);
• сюжет построен на соперничестве достойного и недостойного претендентов на руку героини;
• «говорящие» имена и фамилии; деление персонажей на положительных и отрицательных;
• характеры героев не меняются.

• Изображение русской крепостнической действительности;
• стремление показать причины дворянского «злонравия»;
• типизация (обобщение) представителей господствующего класса;
• проблема воспитания как социальная;
• введение биографий героев и эле-ментов драматизма.