Презентация по литературному чтению на тему;"Акула.Прыжок"Л.Н.Толстой

литературное чтение

3 класс

Гордеева С.Б учитель начальных классов

МБОУ «Восходненская школа им.Криворотова»

И. А. Крылов

Л. Н. Толстой

Ворона и Лисица

Квартет

Прыжок

Котёнок

Слон и Моська

Мартышка и очки

Филипок

Косточка

Стрекоза и Муравей

Акула

На уроке разговор свой поведем

О прекрасном человеке.

Жил он в 19 веке

Знают это имя в мире,

Не молчала его лира.

Он писал, мечтал, учил.

В крымский он поход ходил.

Был и косарь он и пахарь

И ученый он, и знахарь.

За работу брался смело,

Создавал, творил умело.

Очень Родину любил,

И о детях не забыл.

Школы он в селе открыл.

Детей грамоте учил

И велик он, и простой,

Имя его…

Лев Николаевич Толстой

Тема: Лев Николаевич Толстой « Акула»

Задачи урока

1)Познакомиться с ___________________ «_______________».

2)Учиться __________, __________ читать ______________ и _____________ его.

Задачи урока

1)Познакомиться с произведением «Акула».

2)Учиться правильно, выразительно читать произведение и анализировать его.

Хищные акулы

Африка

Словарная работа

Сахара – пустыня в Африке.

Парус – надуваемое ветром

полотнище из плотной ткани.

Словарная работа

Артиллерист - военнослужащий,

который хорошо владеет

стрельбой из пушки и миномёта.

Палуба - горизонтальное

перекрытие в корпусе судна.

Хобот - упирающаяся в землю

задняя часть пушки.

Фитиль – шнур для поджигания

пороха.

Ропот – недовольство, выражаемое негромкой речью.

Работа в парах

Давайте восстановим последовательность

событий в рассказе.

• Выстрел.
• Мальчики в открытом море.
• Дети спасены.
• Купальня на парусе.
• Акула.

  Название части

Настроение

1.Купальня в парусе.

Спокойное

2.Мальчики в открытом море.

Волнение

3.Акула.

Тревога, страх

4.Выстрел.

Ужас

5.Дети спасены.

Радость и облегчение

Из предложенных фразеологизмов подобрать те, которые подходят к данному рассказу. Объяснить, почему.

Душа в пятки ушла.

Риск – благородное дело.

Не робкого десятка.

Мальчики какие? Моряки какие?

радостные добрые

испуганные отзывчивые

беззаботные сочувствующие

беззащитные переживающие

( за других)

безответственные быстрые (в решениях)

Какие качества старого артиллериста проявились в данном рассказе?

- решительность

• мужественный

- мастерство

- храбрость

- смелость

Рассказ «Акула»

1. Как мальчики оказались в открытом море? А. Они упали в воду с корабля. Б. Им было тесно в парусе, который спустили в воду для купания. 2. Когда отца охватил страх за жизнь сына? А. Когда один из мальчиков стал тонуть. Б. Когда все заметили акулу и стали кричать мальчикам. 3. Что предпринял артиллерист для спасения мальчиков? А. Он подбежал к пушке, развернул ее, прицелился и выстрелил. Б. Он бросился к лодке и поплыл к ним.

Сделайте предположение, о ком или о чём будет

рассказ.

мачта – конструкция вертикальная для крепления каюта –  отдельное жилое помещение на корабле аршин – старинная мера длины, равная 71 см  задор - горячность, азарт

подманить   – подозвать к себе, с помощью приманки раззадорился   – пришел в состояние задора; т.е. человек, кот ведет себя пылко, вызывающе

слушать

Как вы, думаете, на чём отправлялись в кругосветное путешествие?

Это корабль- парусник. Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15-25 метров, т. е. имели высоту 5 -8 этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, верёвочных лесенок. Скорость парусного корабля была очень небольшой в сравнении с современными кораблями, плавание продолжалось долго, кругосветное путешествие корабли совершали в течение нескольких месяцев

В творчестве Л.Н. Толстого большое внимание уделялось событиям, очевидцем которых он был. В жизни этого человека  была служба в армии. Служил он и на море. Во время одного плавания и случилась история,  с которой мы сегодня познакомимся.

-Каким тоном надо читать самый напряженный момент?  -В каком темпе?   

-Как мы будем читать тихо или громко? -Найдите этот момент.  -Кто попробует голосом передать переживания героев?

Восстанови картинный план.

Подбери отрывки из текста к иллюстрациям.

Рассказ «Прыжок»

1 . Почему мальчик залез на мачту корабля? А. Обезьяна сорвала с его головы шляпу и забралась с ней на мачту. Б. Ему захотелось посмотреть, близко ли берег. 2. Как отреагировал капитан на поступок сына? А. Он был безразличен. Б. Капитан прицелился в сына и закричал: «Прыгай в воду, или застрелю!» 3. Как повёл себя капитан, когда спасли мальчика? А. Он вдруг закричал и убежал к себе в каюту. Б. Он заплакал.  

- Какой же смысл вкладывает автор в слово «прыжок»?

-Какую роль сыграл прыжок?

-Что случилось бы, если мальчик не прыгнул бы в воду?

- Почему автор назвал своё произведение «Прыжок»?

01.Прыжок спас мальчику жизнь, прыжок – это поступок, который совершил мальчик. Услышав приказ отца, он не растерялся, он сумел собраться, сгруппироваться. Мальчик спас свою жизнь и избавил от горя потери сына своего отца.

02. Прыжок, как мгновенное падение в бездну страха и решимости, совершает и отец мальчика, и может быть, его «прыжок», ещё более страшный, поскольку он, отец, и несёт ответственность за сына.