Презентация по теме : " Применение в практической деятельности принципа тематизма как одного из основных в технологии системно - деятельностного образования"

ПЕРВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА

26 февраля 2018 года

МБОУ-Криводановская СШ №22

Новосибирская область, Новосибирский район,

С.Криводановка, ул. Садовая д. 26А

Телефон: 2 971 710

Щербакова Оксана Алексеевна

(учитель начальных классов)

8 913 891 56 57

Презентация к докладу

«ТЕМАТИЗМ – КАК ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ»

(Применение в собственной практике

опыта работы технологии

Валентины Васильевны Степановой )

Щербакова Оксаны Алексеевны

МБОУ

Криводановская

СШ №22

Практическая работа по теме «ТРАНСПОРТ»

в 1 Б классе

МБОУ -Криводановской СШ №22

Этап 1 Беседа с целью выяснения представлений детей о том, что такое транспорт Выносит представления детей вовне. Является подготовительным для дальнейшей работы.

ЭТАП 1 Экскурсия с целью уточнения представлений детей о том, как выглядит транспорт

Уточнение представлений детей о транспорте. Математика : сила множества (количество колёс); пустое множество – отсутствие колёс вообще. Их форма(круг). Месторасположение(внизу, под…) Счёт с основой на конкретные предметы. Развитие наблюдательности. Развитие речи

ЭТАП 2 Возвращаясь с экскурсии – прогулки придумываем-после рабочего дня куда бы мог отправиться отдыхать в отпуск наш автобус? Переходим к развитию устной речи, воображения.

Ребята собираются в группы. Каждая группа придумывает и зарисовывает свою историю. Математика – последовательность, время и его протяжённость ( сначала, после, раньше-позже) Развивается осмысленная речь, способности к коммуникации; воображение.

Дети быстро понимают, что нарисованный автобус в каждой группе должен быть одинаково изображённым. Иначе будет непонятно – это история про разные автобусы или один и тот же. Развивается способность мыслить; коммуникативные функции. Зарождается коллективное сотворчество, общность, сознание.

Демонстрируя свою историю, ребята рассказывают её одновременно в громкой речи. Обучаются синхронизации при работе в группе. Письменная речь – синхронизированное действие. Проговаривая историю хором дети формируют навык самодиктовки при письме слов, предложений, текстов

ЭТАП 3 Изготовление модели транспортного средства с целью организации игры «в дорогу»

Вынесение вовне математических представлений: форма, объём, размер, стороны, противоположность,

пространственная ориентация.

Речь: развитие коммуникативной функции; знакомство с новым словосочетанием «лобовое стекло»

ЭТАП 3 Изготовление модели транспортного средства

Математика:

Придание плоскому листу объёма – склеивание в форме цилиндра.

Закрепление представлений о форме и объёме тел. Учит планировать собственные действия, выбирать способы их достижения.

ЭТАП 3 Изготовление модели транспортного средства

Создание равных противоположных граней

Развитие речи, осмысление словосочетания «лобовое стекло»

ЭТАП 3 Изготовление модели транспортного средства

Демонстрация созданных моделей. Рассказывание – почему она такая, для чего нужна

Развитие способностей к творчеству

(машина – трансформер)

ЭТАП 3 Изготовление модели транспортного средства ВЫСТАВКА

ЭТАП 4 Мастерим «дорогу»

В ходе игры дети повторяют правила дорожного движения, лепят из пластилина пешеходов.

Пластилиновым человечкам – детям нужно в школу. Начинается изготовление модели школы.

ЭТАП 4 Мастерим модель школы

Начав конструирование школы развиваем наблюдательность – выходим на экскурсию вокруг школы;

Работаем с темой «параллелепипед» (математика)

Развиваем навыки устной и письменной речи – записываем рассказ о школе.

ЭТАП 5 Развитие речи

В.Берестов «Вот девочка Марина, а вот – её машина»

Создание в группах мультфильма к стихотворению.

Коллективное чтение «озвучивание» мультфильма

ЭТАП 5 Рождение способностей к театрализации

… На, машина, чашку.

Ешь, машина, кашку…

Вот тебе кроватка.

Спи, машина, сладко!

ЭТАП 5 Рождение способностей к театрализации

Доктор знает все на свете. Первоклассный доктор - Петя (Петя кончил первый класс). И машину доктор спас.

… Навестил больную Мишка, Угостил конфетой "Мишка".

ЭТАП 6 Рождение способностей к самостоятельному творчеству, мышлению.

Создание движущейся модели транспорта

Вывод:

внедрение данного принципа обучения позволяет

• Дать детям целостное представление о мире
• Породить массу новых, интересных видов и способов учебной деятельности
• Развивать одновременно у ребёнка множество различных способностей