Презентация пособия "Речекуб"

Конкурс методических разработок «Современные логопедические и дефектологические пособия для работы с обучающимися с ОВЗ»

Пособие для проведения логопедического занятия, направленное на развитие

и коррекцию устной речи

«Речекуб»

Гладких Елена Александровна

учитель – логопед

Высшей квалификационной категории

МДОАУ № 50 г. Оренбурга

Актуальность

Актуальность использования логопедического пособия по развитию речевых навыков  обусловлена тем, что проблема формирования грамматических средств речи у детей с речевыми нарушениями занимает первостепенное место в коррекционном процессе.

Это связано с ростом числа дошкольников с речевыми нарушениями, при котором страдают все компоненты речи. 

Нарушение лексико-грамматического строя речи ведёт к тому, что ребёнок неправильно овладевает собственной речью и неправильно формулирует речевые высказывания. Неправильное усвоение закономерностей языка приводит к нарушениям морфологической структуры слова и синтаксической структуры предложения, что затрудняет процесс школьного обучения.

Современные образовательные стандарты акцентируют внимание на индивидуальном подходе, использовании вариативных методик и интеграции коррекционной работы в общий образовательный процесс.

Адресат: д ети дошкольного возраста 6-7 лет.

Полезность логопедического пособия «Речекуб» :

• Обогащение и активизация словаря  — пособие помогает детям уточнить название и содержание предметов, классифицировать их.

• Повышение интереса к занятиям  — игровая ситуация на занятиях обеспечивает лёгкое и быстрое усвоение программного материала, вызывает интерес. 
• Диагностика уровня усвоения материала  — пособие дает возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
• Комплексное воздействие  — игры данного пособия направлены на предупреждение и устранение речевых недостатков, а также на развитие психических процессов (внимания, логическое мышление) .
• Профилактика вторичных нарушений.  Своевременная коррекция лексико-грамматических нарушений помогает избежать проблем в общении, социальной адаптации и познавательном развитии.

Новизна

Новизна пособия «Речекуб» для проведения логопедического занятия, заключается в объединение нескольких игр в одно многофункциональное пособие, направленное на развитие и коррекцию устной речи, а также:

• Использование современных технологий и методик.  Внедрение инновационных подходов, таких как наглядное интеллектуальные карты (интеллект-карты). Эти методы позволяют сделать обучение более интерактивным и адаптировать его под потребности современных детей.

Сочетание традиционных и современных методов.  Например, сочетание дидактических игр с элементами сюжетно-ролевой деятельности, что способствует естественному усвоению грамматических конструкций. 

• Фокус на конкретных проблемных зонах.  В пособие выполнены игры работающие над сложными аспектами лексико-грамматического строя.
• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей . Разработка пособия с учётом этапа речевого развития ребёнка, его интересов и уровня мотивации.
• Интеграция с другими аспектами развития . Пособие, одновременно способствует развитию мышления, внимания, памяти, мелкой моторики.

Задачи использования оборудования.

1.Коррекционно-развивающие:

• развитие связной речи (составление предложений по схемам, описательные рассказы по сюжетным картинкам);
• расширение пассивного и активного словаря через описание предметов, действий, ситуаций;
• развитие логического мышления, анализа и синтеза, обобщающих понятий: анализ признаков предметов, выделение существенных и несущественных характеристик, классификация по признакам.

2.Коррекционно-образовательные:

• формирование фонематического слуха: выделение заданного звука в названии картинок: ребёнок учится слышать и распоз-навать конкретные звуки в словах;
• предупреждение нарушений слоговой структуры слова: упражнения на проговаривание сложных слов, деление на слоги.

3. Коррекционно-воспитательные:

воспитывать интерес к занятию.

Характеристика оборудования (содержание оборудования, материал)

• Основной корпус куба : изготовлен из  картона , декорирован  цветной самоклеющейся плёнкой  (обеспечивает прочность и привлекательный внешний вид).
• Кармашки : выполнены из пластиковых конвертов, надёжно закреплены на сторонах куба.
• Сюжетные и предметные картинки, контурные изображения : напечатаны на  плотной бумаге (картоне)  с ламинацией для долговечности.

Особенности конструкции

• Модульность : возможность дополнения картотеки новыми иллюстрациями по темам.
• Безопасность : отсутствие острых углов, использование нетоксичных материалов.
• Удобство использования : кармашки легко открываются/закрываются, материалы устойчивы к частой эксплуатации.
• Гигиеничность : ламинированные поверхности и водные маркеры позволяют легко очищать оборудование.

Особенности конструкции

Модульность: возможность дополнения картотеки новыми иллюстрациями по темам.

Безопасность: отсутствие острых углов, использование нетоксичных материалов.

Удобство использования: кармашки легко открываются/закрываются, материалы устойчивы к частой эксплуатации.

Гигиеничность: ламинированные поверхности и водные маркеры позволяют легко очищать оборудование.

Многофункциональность использования

оборудования:

«Речекуб» — многофункциональное дидактическое пособие, которое можно использовать в разных образовательных и коррекционных контекстах. Его ценность заключается в универсальности: каждая из 13 сторон куба посвящена речевой задаче, что позволяет комплексно развивать устную речь у детей. Может использоваться:

• Индивидуальная работа: один ребёнок поочерёдно выполняет задания на всех сторонах куба. Выбор задания можно осуществлять с помощью цифрового кубика, что повышает мотивацию.
• Интеграция в тематические занятия: стороны куба можно адаптировать под изучаемую тему (например, «Овощи», «Животные» и т.д.).
• Работа малой подгруппой (2 человека): каждый ребёнок работает с заданием на своей стороне куба, что способствует командной работе и обмену опытом.
• Домашние занятия: «Речекуб» можно использовать для развивающих упражнений дома под руководством родителей.

Предполагаемый результат.

• ребёнок научится строить простые и сложные предложения, используя схемы;
• освоит навык составления коротких рассказов;
• улучшит навыки монологической речи — сможет без подсказок рассказать о картинке или личном опыте;
• научится соблюдать логику повествования.
• увеличит запас слов (пассивный и активный словарь);
• научится точно подбирать слова для описания предметов (цвет, форма, размер, материал), действий (глаголы);
• будет использовать синонимы и антонимы в речи;
• сможет находить заданный звук в слове (в начале, середине, конце);
• улучшит способность различать интонацию, ритм, темп речи;
• освоит деление слов на слоги (например: ма-ши-на, ра-бо-та);
• будет уверенно произносить слова разной слоговой сложности в предложениях;
• проявит устойчивый интерес к речевым играм и упражнениям;
• будет с желанием участвовать в занятиях, предлагать свои идеи, задавать вопросы.

Описание игр с использованием

оборудования.

Игра «Разбери по цветам»

• Цель:  закрепление представлений о цвете и использование в речи качественных прилагательных.
• Ход игры:  детям предлагается вставить в кармашки картинки предметов определённого цвета. Например, на одну грань — красные предметы, на другую — синие и т. д.
• Развиваемые навыки:  цветовосприятие, развитие речи (употребление прилагательных), мелкая моторика.

Игра «Кто, где живет?»

• педагог раздаёт детям картинки с животными;
• задача ребёнка — прикрепить картинку животного к соответствующей грани (месту обитания) и сказать фразу: «Кошка живёт в доме», «Волк живёт в лесу» и т. д.;
• если ребёнок затрудняется, педагог помогает составить предложение по схеме-карточке.

Игра «Звукоподражание»

• Цель:  развитие умения звукоподражать голосам животных.
• Ход игры:  на картинках в кармашке изображены знакомые ребёнку животные, птицы. Ребёнок бросает кубик и отвечает на вопрос, как «говорит» то животное, изображение которого выпало на кубе (например: «кошка — мяу», «собака — гав»).
• Развиваемые навыки:  фонематический слух, звукопроизношение, словарный запас.

Игра «Автоматизация звука в речи»

• Цель:  автоматизация поставленного звука.
• Ход игры:  на картинках в кармашках изображены предметы одежды, обуви. Ребёнок называет и раскладывает предметы в тот шкаф куда она относится.
• Усложнение: попросит ребенка определить первый, последний, конкретный звук.
• Развиваемые навыки:  произношение звуков, словарный запас, слуховое восприятие.

Фразовый конструктор  — формирования связной речи, при которой дети учатся строить предложения по шаблонам (схемам). Схемы представляют собой последовательность частей речи (слов), которые нужно соединить в логичное предложение.

Игра «Существительное + глагол» (2 слова)

Цель:  научить соотносить субъект и действие, формировать простейшие предложения.  Примеры:  «Девочка кушает», «Я иду…», «Я вижу..». 

Особенности:

• используется на начальном этапе обучения;
• строится в вопросно-ответной форме («Кто кушает? — Девочка»).

Вывод.

Речекуб» — это эффективное и универсальное дидактическое средство, которое помогает сделать процесс обучения речи увлекательным и результативным. Регулярное использование кубика способствует комплексному развитию речевых и когнитивных способностей у детей.

. Пособие помогает не только обогатить глагольный словарь, но и сформировать у ребёнка навыки построения связных предложений, а также расширить лексический запас в игровой форме.

Использованная литература, интернет-источники.

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО);

• сайт Министерства просвещения РФ — нормативные документы, рекомендации по организации логопедической работы;
• Н. Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5–7 лет с ОНР», «Издательский дом Гном», 2023.