Презентация «Реализация АОП для слабослышащих обучающихся»

РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ

АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

АОП Д АЕТ П РЕДС Т АВ Л ЕНИЕ:

о количественных и качественных характеристиках содержания

о ц ел я х ст р а т ег и и ко р рекционн о -обр а з овате льн о г о п роце с са

о предметном содержании

МОДУ ЛИ

инвариантный

вариати в ный

гимнастика

определяется образовательной организацией самостоятельно

легкая атлетика

подвижные и спортивные игры

плавание

Т Е МАТИЧЕС К ИЕ М О Д У ЛИ

составлении авторских рабочих программ по адаптивной физической культуре

рас п ред ел ение п р о грам м н ого мат е риала по годам и п е ри о д а м о б у чения

последовательность тем в рамках модулей

ЦЕЛЬ

Р ЕАЛИЗ А Ц И И АОП

об еспечение овла д е ни я о б у чающи м ися с нар у ше н ия м и слуха н еобхо д и м ым у ро в нем по д гот о в ки в области физичес к ой куль т у ры, формиров а ние у стойчив о й по т р е бно ст и в ф и зичес к о м с о в ерш е нст в ова н и и , в целостном р азви т ии физ и чес ки х способнос т ей, п с и хического и л и ч но с тн ого разви т ия

З А Д А ЧИ РЕАЛИЗАЦИИ АОП

осно в ные

с п е цифичес к ие

ОСНО В НЫЕ З А Д А ЧИ

сод е йст в ие освоению к о м п лекса з н а н и й о ф и з иче с кой к ул ьт у ре

воспитание волевых, нравственных и этических качеств личности

у крепле н ие здоров ь я, повышение ф у нк ц ионал ь ных возможн о ст е й органи з ма

повыше н ие к ул ь т у ры д вижений, о б огащ ен ие д в игате ль н о го опыта

у мение о р га н изовывать сам о с т о я т ел ь ные заня т ия физ и чес к о й к ул ьт у рой

разви т и е ф и зичес ки х с п особ н ост е й

формиро в а н ие п равильной осан к и и рационал ь ного д ыхан и я

С П Е ЦИФИЧЕС К ИЕ З А Д А ЧИ

про ф и л акт и че с к и е

ко р ре к ц и о нные

к омпен с ат о рные

В О С ПИТА Т ЕЛ Ь НОЕ ЗНАЧЕ Н ИЕ АОП

со д ейст в ие а кти в н о й с о циализ а ц и и о б у чающихся

понима н ие з нач е ния мирового и от е честв е нно го олимпийс к о г о и с у рдоо ли мпийс к ого д вижения

приобщен и я к к у ль т у рным це н ностям, истории и с о в ременному р азви т ию

ХАРАКТЕР И СТИ К А ДВИГАТЕ Л ЬНО Г О РАЗВ И ТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С Н АРУШЕНИЯМИ СЛУ Х А

снижение уровня развития общих физ и чес к и х способнос т ей

трудности сохранения статического и динамического равновесия

низкий уровень ориентировки в пространстве

медленная скорости выполнения отдельных движений

недостаточно точная координация и неуверенность движений

ко р рек ци о нная н ап р авл е н н ость

разра б а т ы в ается с у четом о с обенностей р а звити я обучающихся

ПРОГРАМ МА П О А ФК

ПРИНЦИ П Ы И П ОД ХОДЫ

п р о грам м но-ц еле в о й п одход

к о м плек с ный подхо д

ис пользование специал ьн ых ме т одов, пр и е мов и с р е дств о б у че н и я

информацион н ая к о м пет е нтнос т ь и вариативность

включен ие в обра з овательный п роце с с вс е х с у бъектов

ВЕ Д У ЩАЯ ЛИН И Я

КОРРЕКЦ И ОНН О - Р АЗ В ИВ А ЮЩЕЙ НАПРАВ Л Е ННО С ТИ

1

• формиров а ние и р азв и тие коо р дин а ции движени й
• формиров а ние и р азв и тие коо р дин а ции движени й

2

• возможность удержания равновесия
• возможность удержания равновесия

3

• коррекция нар у ше нно й ф у нк ц ии вест и б у лярно г о а п п а рат а
• коррекция нар у ше нно й ф у нк ц ии вест и б у лярно г о а п п а рат а

КО Р РЕ К Ц И ОНН О -РАЗВИВ А ЮЩИЕ У ПР А ЖНЕНИЯ

у праж н ен и я с и зм е не н ием площ ад и оп о ры

статичес к ие и дин а ми ч е с к и е у пражне н ия

спор т ивные и гры , тр е б ую щие координа ц ии д ви ж е н ий р у к и те л а

у праж н ен и я на в р а щения с у ве л иче н ием амплит у д ы движе н ия

у праж н ен и я на на ч ало и кон е ц пря мо линейно г о д в иж ени я

Л О ГИЧ Е С К ИЕ И Г Н ОС Т ИЧЕ С К ИЕ МЕ ТО ДЫ

П ЕР ЦЕП Т ИВНЫЕ МЕ Т О Д Ы

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

словесного восприятия

слухового восприятия

зрительного восприятия

проблемно - поисковые исследования

И НДУКТ ИВ НЫЕ МЕТОДЫ

рассуждение

обобщение полученной информации

1

• стим ул яция рече в о й акт и внос т и и к о мм у н и кации
• стим ул яция рече в о й акт и внос т и и к о мм у н и кации

2

• адаптация содержания теоретического материала в текстовом
• адаптация содержания теоретического материала в текстовом

3

• обеспечение понимания обращенной речи обеспечение понимания обращенной речи
• обеспечение понимания обращенной речи обеспечение понимания обращенной речи

4

• нормативные речевые образцы
• нормативные речевые образцы

5

• преимущественное использование методов и приемов демонстрации
• преимущественное использование методов и приемов демонстрации

КОРРЕКЦ И ОНН О - ОБРАЗО В АТЕ Л ЬНЫЕ ЗАДА Ч И

ВИДЫ Д ЕЯТЕ ЛЬ Н О С ТИ

изучен и е тео р етичес к о го матер и а л а

изучен и е практического материала

изучение движения по схемам

просмотр видео

изучение схем

проговаривание порядка выполнения действия

беседы с обсуждением

участие в совместной игровой деятельности

выполнение задания

повторение движения на память

самостоятельная работа

составление рассказа-описания двигательного действия

проектная деятельность

принятие участия в судействе

СРЕДСТВА АФК:

упражнения скоростно-силовой направленности

упражнения коррекции функции равновесия

упражнения коррекции вестибулярной функции

УПРАЖНЕНИЯ

СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

различные виды бега

прыжки

метание

упражнения с мячами

Основные методы — игровой и соревновательный

УПРАЖНЕНИЯ

КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИИ РАВНОВЕСИЯ

Упражнения с изменением площади опоры

Упражнения на узкой площади опоры

«Школа мяча»

УПРАЖНЕНИЯ

КОРРЕКЦИИ ВЕСТИБУЛЯРНОЙ ФУНКЦИИ

упражнения на раздражение полукружных каналов

упражнения на раздражение отолитового аппарата

упражнения, выполняемые с закрытыми глазами

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ

выполнение упражнения с изменением положения и возрастающей амплитудой

подбор упражнений, адекватных состоянию и способностям ребенка

усложнение упражнения на статическое и динамическое равновесие

чередование

упражнений

выполнение упражнения с закрытыми глазами

активизация мышления, познавательной деятельности

КЛАСС И ФИКА Ц ИЯ ОШИБ О К И НЕ Д ОЧЕ Т О В

Мелкие ошибки

• не влияют на к ачест в о и р ез у л ь тат вы по л нения у пражн е н и й
• не влияют на к ачест в о и р ез у л ь тат вы по л нения у пражн е н и й

Значительные ошибки

• не вызывают искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения упражнения
• не вызывают искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения упражнения

Грубые ошибки

• искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения
• искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения

Х АР А КТ Е РИС Т ИКА БАЛЛЬН О Й ОЦЕ Н КИ

«5»

• в ыста в ляется за к а честв е нное в ы п олне н ие у праж н ен ий , доп у скается н али чи е ме л ких ошибок
• в ыста в ляется за к а честв е нное в ы п олне н ие у праж н ен ий , доп у скается н али чи е ме л ких ошибок

• выстав л яется, если доп у щено не б олее одной з на ч ите л ьной ошибки и нес к ол ьк о ме л ких
• выстав л яется, если доп у щено не б олее одной з на ч ите л ьной ошибки и нес к ол ьк о ме л ких

«4»

• в ы ста в л яется, ес л и до п у щены д ве значител ь ные о шибки и не с коль к о г р у бы х , н о у ченик п р и повторных в ы полн е ниях м ожет у л у чши ть рез у л ьтат
• в ы ста в л яется, ес л и до п у щены д ве значител ь ные о шибки и не с коль к о г р у бы х , н о у ченик п р и повторных в ы полн е ниях м ожет у л у чши ть рез у л ьтат

«3»

• выста в ляется, если у пражне н ие не выполнено
• выста в ляется, если у пражне н ие не выполнено

«2»

М О НИ Т ОРИНГ

обучающиеся в ыполн яю т нормати в ны е испыт а ния с у четом мед и цинс к и х п оказа ни й, н о о с вобождают с я о т сорев н овате л ь но й деятел ь нос т и

МЕ С ТО УЧЕБНО Г О П РЕДМ ЕТ А

В УЧЕБ Н ОМ П Л АНЕ

- п ри пр о в е д е нии 2 у р оков а д а пти в ной ф и з иче с кой к у ль т у ры в неделю ( п о 70 часов еже г одно )

- п р и п ров е де ни и 3 у роков а дап т ивной фи з иче с кой к у ль т у ры в неделю (по 102 часа ежегодно)

п ри прол о нг а ции ( 6 лет о б у чения)

- 408 часов п ри п ро в ед е нии 2 у роков в н ед е л ю

- 6 1 2 ча со в при пр о в е д е нии 3 у р оков а д а пти вн ой физич е с к ой к у л ь т у ры в не д ел ю

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УСТРОЙСТВА ОТОБРАЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ :

• электронн а я бег у щая с т ро к а, п е ч атные таб л и ц ы, электро н ное у стр ой ст в о д ля о б м е на и нформацией, м о нитор с ф у нк ц и е й с у бтит ро в, у стро й ство вы в о д а инфор м а ц ии, з в у ко у силива ю щая аппарат у р
• электронн а я бег у щая с т ро к а, п е ч атные таб л и ц ы, электро н ное у стр ой ст в о д ля о б м е на и нформацией, м о нитор с ф у нк ц и е й с у бтит ро в, у стро й ство вы в о д а инфор м а ц ии, з в у ко у силива ю щая аппарат у р

НАГЛЯДН Ы Й МА Т Е РИ АЛ :

• с хе м ы, м ул яжи, обор у д о ванное м ес то д ля прос м отра ви д ео ряда, кар т очки д л я с остав ления виз у ал ь ного распи с ан и я, б о льш о е зе р кало, на л и ч ие текст о в о й и нформации
• с хе м ы, м ул яжи, обор у д о ванное м ес то д ля прос м отра ви д ео ряда, кар т очки д л я с остав ления виз у ал ь ного распи с ан и я, б о льш о е зе р кало, на л и ч ие текст о в о й и нформации

ОБО Р У ДОВА Н И Е :

• с п о ртивный ин в ент ар ь, и гро в о й мат е риал
• с п о ртивный ин в ент ар ь, и гро в о й мат е риал

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!