Презентация с отчетом на методическом объединении историков и обществоведов по теме самообразования "Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"

Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания в условиях основной школы. Отчет по теме самообразования

• Научить учеников взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса.
• Создать комфортную атмосферу для работы на уроках.
• Улучшить результативность показателей при проведении диагностических работ разного уровня.

• Активный метод  – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь активные участники урока.
• Меняется роль ученика, его деятельность носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

• в 5-6-х классах я столкнулась с проблемой «свободных рук» учащихся. Я решила ситуацию использовать. Разрешила учащимся рисовать в тетради на уроке.
• низкая техника чтения пятиклассников и слабые навыки работы с учебным текстом. Помочь справиться с проблемой помогают приемы инсерта, шифрования,синквейна и кластера.

Инсерт .

• Инсерт -технология эффективного чтения. Суть приема заключается в маркировке текста значками по мере его чтения. В процессе чтения текста ученик делает пометки на полях: "V” - уже знал, «+»- новое, «-» - думал иначе, «?»- не понял, есть вопросы. Этот приём можно использовать при работе с текстом исторического источника. 

Синквейн .

• Это стихотворение, состоящее из пяти строк.Развивает способность резюмировать информацию.. 
• 1. тема стихотворения, выраженная одним словом, именем существительным; 
• 2. описание темы в двух словах, именами прилагательными; 
• 3. описание действия тремя словами, глаголами; 
• 4. фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора;  5. одно слово – синоним к первому. 
• Процесс написание синквейна очень нравится моим ученикам. Это творческое задание позволяет понять важное.  

шифрования

• Прием  шифрования   удобен для развития навыков быстрого письма. Может быть использована буквенная система шифрования, а также использование математических значков, символов. Например:
• ПС – производительные силы
• ПО –
• ДЗ–
• К – капитал
• Т – товар
• Д – деньги
• = ≠ ↔ ¢ ± &$%
• СХ

Метод кейса.

• Пакет кейса включает в себя:
• вводный кейс  (сведения о наличии проблемы, ситуации);
• информационный кейс  (объем знаний по теме (проблеме)
• стратегический кейс  (развитие умения анализировать);
• исследовательский кейс  (результаты анализа ситуации в форме изложения);
• тренинговый кейс  (полное освоение навыков.).
• Метод кейса удобно использовать, например, для составления портрета эпохи (задание ЕГЭ по истории 11 кл.). 

• Интерактивное обучение – это обучение, погруженное в общение.
• Главная особенность заключается в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности.
• Формирование групповой общности я начинаю с разминки.
• Предлагаю учащимся упражнения на концентрацию внимания. Например, «Что тебе известно по этой теме?» «Подберите эпиграф к уроку»; историческая разминка в форме блиц – вопросов, исторического лото.

Организация учебной деятельности в группе включает несколько ступеней:

•  усвоение учебной задачи;
•  процесс поиска лучшего решения;
•  суммирование мнений и подведение итогов групповой работы;
•  презентация группового решения.

• Интернет
• Литература
• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Посещение уроков коллег
• Самоанализ деятельности

• ЕГЭ
• ОГЭ
• ВПР
• Качество обучения по итогам года.
• Разработка и проведение открытых уроков
• Разработка методических материалов.
• Обобщение опыта по проблеме.

• Активнее использовать ЭОР
• Активизировать индивидуальную работу учеников на дистанционных платформах.
• Применять при подготовке домашних заданий Skysmart .
• Привлекать при подготовке к ВПР,ОГЭ и ЕГЭ сайты-навигаторы.

• Состоялось на методической секции историков и обществоведов школы.

14.04.2021г.