Презентация с портфолио

ОГБОУ «Елатомская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Результаты деятельности в межаттестационный период 2015-2019гг. учителя математики Феклушкиной Веры Юрьевны

Целью

работы в межаттестационный период являлось создание условий, обеспечивающих достижение всеми обучающимися с нарушением в развити образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта

(ФГОС ООО, ФК ГОС). В основе моей педагогической деятельности лежат нормативные документы федерального, областного и школьного уровней.

Мною разработана программа к урокам математки

На основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений (Сб.1.-М.:Гуманист.Изд.Центр ВЛАДОС, 2001), выбранной с учетом особенностей учащихся школы-интернат.

• Стаж педагогической работы: 14 лет.
• В данном учреждении: 14 лет.
• Квалификационная категория- первая.
• Образование: высшее, в 2010 году окончила «Рязанский государственный университет имени С.А.Есенина» по специальности «математика», присвоена квалификация учителя математики, информатики.

Рабочие программы

Организация урочной деятельности обучающихся проводиться в соответствии с составленными адаптированными рабочими учебными программами по математике для детей с нарушением зрения в соответствии с ФГОС ООО от 17.12.2010г

(выложены на сайте школы)

Для достижения поставленной цели

моя педагогическая деятельность была направлена на решение следующих задач:

• формирование у обучающихся познавательной, коммуникативной и математической компетенций;
• создание условий для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
• формирование умения использовать различные языки математики, свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства. Интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации.
• совершенствование общеучебных умений обучающихся, овладение ими способами деятельности, формирующими ключевые компетенции;
• витие творческого потенциала, учебно-познавательной мотивации обучающиразхся через участие в математических олимпиадах и мероприятиях;
• организация предметно-пространственной среды - учебного кабинета математики, отвечающего современным требованиям к оснащению образовательной деятельности;
• повышение уровня профессиональной компетентности.

Инновационно - методическая деятельность

Данные задачи последовательно решались через организацию урочной деятельности обучающихся и через индивидуальные коррекционные занятия.

Главный акцент был сделан на реализации практической направленности изучения математики. Этому способствовало:

- изучение разделов математики прикладного характера: элементов теории вероятности, математической логики и др.;

- решение прикладных задач;

- выполнение практических и лабораторных заданий, связанных с наблюдением и определением математических закономерностей в окружающей природе;

- использование компьютерных программ, связанных с моделированием реальных объектов и обработкой статистической информации;

- использование межпредметных связей;

- включение математических задач, описывающих ситуации, возникающие в жизни.

Мной использовались современные педагогические технологии деятельностного типа обеспечивающие формирование как предметных, метапредметных,

личностных результатов обучения, так и ключевых компетенций

Элементы проблемного обучения

Научно исследо-

вательский метод

Обучение в сотрудни-

честве

Информационно коммуникативные технологии

Здоровье сберегающих технологий

Современные педагогические

технологи

Элементы дифференцированного обучения

Метод проекта

Игровые методы

Уроки с применением современных педагогических технологий становятся яркими, увлекательными и запоминающими. Использую уроки следующих типов:

Урок -лекция

Урок -зачет

Проблемный урок

Урок –лабораторная работа

Урок – викторина

Типы уроков

Урок –беседа

Урок –игра

Урок –защита проекта

Урок –исследования

Урок –смотр знаний

Процесс обучения строился на основе принципов здоровьесберегающих технологий , с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, функциональных показателей дефекта зрения, что позволяло обеспечивать коррекционно-развивающую направленность обучения.

В результате применения системного подхода к образовательному процессу у моих учеников

• происходит личностное развитие учащихся
• активизируется познавательная деятельность учащихся
• повышается уровень мотивации учения;
• расширяется кругозор;
• развиваются мыслительные и

творческие способности;

• определяется индивидуальная траектория развития каждого школьника;
• сохраняется и укрепляется психическое и физическое здоровье, что положительно влияет на качество обученности .

Методические и дидактические разработки, контрольно- измерительных материалы,

учебные пособия.

Созданию оптимальных условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса служило также переоснащение предметного кабинета в соответствии с существующими современными требованиями. Постоянно ведется обновление методических, дидактических, контрольно- измерительных материалов.

• Разработана система мониторинга образовательных достижений обучающихся с нарушением зрения в соответствии с ФГОС ООО.
• В системе осуществлялась диагностика образовательных достижений учащихся с использованием комплекса современных оценочных средств.
• Систематизирован материал по дидактическим играм с учетом психофизических особенностей слабовидящих школьников.

Внеурочная деятельности

планировалась и осуществлялась исходя из возможностей и образовательных потребностей каждого ребёнка.

• Подготовка к олимпиаде по математике.
• Преподавание курса в 5-9 классе «Логические основы математики».
• Проведение внеклассных мероприятий по математике.

Через участие во внеклассных мероприятиях происходит развитие творческого потенциала, учебно-познавательной мотивации обучающихся.

Ребята проявляли высокую творческую активность в открытых школьных внеклассных мероприятиях:

• В Фестивале «Юные математики», станция «Математическая»
• В математических праздниках недели математики:

Математическая спартакиада

Математика и экология

Математика в нашей жизни

Участие в математических олимпиадах

Призовые места в Областной олимпиаде по математике среди обучающихся с ОВЗ

в 2015 году- 2 место (5 класс)

в 2016 году- 2 место (7 класс),

в 2017год- участие (7 класс)

в 2018 году- 2 место (7 класс)

Работа в составе творческих групп

• Участвую в подготовке и проведение областной олимпиады по математике.
• Совместно с коллегами участвую в организации и проведении предметной недели математики, в рамках которой проходят школьные конкурсы, викторины, интеллектуальные состязания, математические праздники.

Обобщение и распространение собственного

педагогического опыта

• Активно распространяю свой педагогический опыт через участие в работе методического объединения учителей математики школы.
• Даю открытые внеклассные мероприятия для коллег школы, района.
• Активно повышаю свой профессиональный уровень через использование Интернет-ресурсов.
• Открыла свой мини-сайт на социальном портале работников образования nsportal.ru., multiurok.ru

Повышение квалификации

ГОУ ДПО «Рязанский областной институт развития образования»

С 23.01.2005 по 15.02.2005

«Современные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушениями в развитии»

72 ч.

ГОУ ДПО «Рязанский областной институт развития образования»

С 16.11.2009 по 28.12.2009

«Социально-педагогическая работа по поддержке и сопровождению семейного воспитания»

72 ч.

в 2016г. прошла профессиональную переподготовку в РГУ имени С.А.Есенина и получила дополнительную квалификацию «Педагог-дефектолог»

в 2019г. курсы повышения квалификации «Обучение и воспитание детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии в контексте ФГОС»

Награды и поощрения в межаттестационный период

Грамота за многолетний добросовестный труд, большой вклад в дело воспитания детей и в связи с 40-летним юбилеем ОГБОУ «Елатомская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» (2013г.)

Благодарность за организованное проведение работы хореографического кружка «Вдохновение», развитие творческих способностей детей в процессе овладения навыками хореографии (2014г.)

Грамота за хорошую организацию хореографического кружка «Вдохновение» (2016г.)

Грамота за активное участие в областном семинаре директоров на тему: «Учебно-методическая работа в школе-интернате» (2016г.)

Грамота за плодотворную работу, профессионализм, инициативность и творческий подход в обучении и воспитании детей с интеллектуальными нарушениями (2017г.)

Благодарность за творческие достижения и вклад в развитие хореографического искусства, добросовестное отношение к своим обязанностям (2018г.)

Грамота за многолетний добросовестный труд и большой личный вклад в дело воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и в связи с 45-летним юбилеем школы-интерната (2018г.)

Почетная грамота за многолетний добросовестный труд, достигнутые успехи в деле обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,и в связи с 45-летием со дня основания школы-интерната (2018г.)