Презентация «Современные образовательные технологии ТОГИС» (отчет о работе творческой группы учителей химии)

Современные образовательные технологии ТОГИС

Отчет о работе

творческой группы учителей химии

Петровского района г. Донецка

Руководитель ТГ учитель химии и биологии

МОУ “Александровская школа

Марьинского района” Лысенко О.А.

Давыденок Л.В.

2

Ярковенко О.В.

Лысенко О.А.

Состав творческой группы

Нагорная О.В.

Актуальность темы

В современной школе приоритетными признаны следующие направления и способы организации преподавания химии:

• гуманизация развивающего обучения;
• деятельностный подход в обучении;
• индивидуальный подход в обучении;
• разноуровневая дифференциация;
• проектная деятельность учащихся;
• метапредметный подход

в обучении учащихся.

2

Цели применения

технологии ТОГИС

• формирование универсальных учебных действий;

• развитие предметных и метапредметных умений .

2

Технология обучения в глобальном информационном сообществе (ТОГИС)

Основа – деятельностно- ценностный подход.

Деятельность школьника не ограничивается категорией «учебная деятельность», а рассматривается в более широком контексте миропознания и самопознания, личностного становления и развития ребенка.

ТОГИС как технология ценностно-деятельностного обучения – это средство реализации идеологии лично-ориентированного обучения.

2

Связь «деятельности» и «ценности»

ценности

коллективная

опыт

мыслительная деятельность

деятельность

рефлексия

культурный

образец

Характеристические параметры технологии

• целевые установки – деятельностно-ценностные;

• целевое назначение – универсальное;

• преобладающие методы обучения – эвристический, проблемный, модельный;

• типовые средства обучения – информационные и коммуникационные сети компьютеров;

• ресурсная база – Интернет, библиотека;

• организационные формы итогового контроля – защита проекта.

Ресурсная база – Интернет, библиотека

Сравнительный анализ ТОГИС и стандарта образования

Элементы сравнения

ТОГИС

Подход в образовании

Организующее начало деятельности

Новые

Деятельностно- ценностный

Учебная задача

Преобладающие методы

Системно-деятельностный

требования

Учебная задача

Проблемный и модельный

Организационная форма урока

Закрепление знаний

Метод проектов и проблемный

Групповая, коллектив-

Ожидаемые результаты

Развивающее и дифференцированное

ная,мыследеятель-

Групповая, коллективная, мыследеятельностная, рефлексия

Развивающее и дифференцированное

ностная, рефлексия

Формирование ценности, способов деятельности, знаний

Формирование ценности, способов деятельности, знаний

Среди ожидаемых результатов реализации ТОГИС можно выделить три группы

• личностные – осознание ценностей совместного труда, овладение умениями организовывать, планировать и осуществлять решения возникших задач; создание собственного интеллектуального или материального продукта, сравнение его с имеющимися культурными образцами;
• метапредметные – умение свободно работать с информацией;

• предметные – хорошие предметные знания вследствие работы над решением задач споров и обсуждений, защиты своей позиции.

Спасибо за внимание!

Всего доброго и творческих вам успехов!