Презентация "Современные технологии в изучении русского языка"

Современные подходы в преподавании русского языка

Цель изучения русского языка в школах Луганской Народной Республики

Формирование духовно богатой языковой

личности, которая владеет умениями и навыками

свободно, коммуникативно оправданно

использовать средства русского языка – его

стили, формы, жанры во всех видах речевой

деятельности (аудирование, чтение, говорение и

письмо), то есть обеспечение должного уровня

коммуникативной компетентности.

Задачи изучения русского языка в школах Луганской Народной Республики:

• личностные :

- уважение к родному языку, осмысление его как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- осознание эстетической ценности родного языка;

• метапредметные:

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
• развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями;

• предметные :

• освоение знаний об основных нормах русского литературного языка;
• развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты ;
• овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;
• обогащение активного и потенциального словарного запаса;
• совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Решению поставленных задач способствует

использование в образовательном процессе

современных подходов:

- системно-деятельностного;

- личностно-ориентированного;

- коммуникативно-деятельностного;

- компетентностного.

Личностно- ориентированный подход

Предполагает признание обучаемого как

субъекта учебного процесса, развитие личности

с индивидуальными особенностями,

возможностями.

Способствует развитию умений и навыков

каждого обучающегося в той мере, в какой

позволяет это сделать его природные задатки.

Коммуникативно-деятельностный подход

Предполагает создание условий для активного

включения ученика в коллективный поиск решения

лингвистической или речевой задачи.

На первый план выдвигаются задачи развития речи

школьников на основе анализа языковых явлений в

текстах разного типа и стиля.

Обучение строится в условиях коммуникации и

становится деятельным, протекает в процессе живого

общения с учителем, товарищами, в процессе диалога

с высокохудожественным текстом.

Компетентностный подход

Направлен на формирование и развитие

основных компетенций:

- коммуникативной;

- лингвистической;

- культуроведческой.

Мониторинг уровня грамотности среди учащихся 5 – 11 классов

Результаты мониторинга

Причины орфографической безграмотности:

• недостаточная сформированность устной речи обучающихся (бедный словарный запас, неумение подбирать проверочные слова и согласовывать слова между собой, непонимание лексического значения слова);
• незнание правил;
• знание правила, но неумение его применить;
• отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность;
• отсутствие положительной мотивации к изучению орфографии.

Пути повышения грамотности обучающихся:

- выполнение работы над ошибками после каждой

письменной работы;

- использование алгоритмов решения

орфографических задач;

• использование на уроках различных видов диктантов

(словарного, объяснительного, предупредительного,

выборочного, творческого, зрительного, свободного);

• проведение на каждом уроке орфографической минутки,

«Диктанта для друга»;

• ведение каждым учащимся словаря;
• дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками;

-

Приемы, развивающие орфографическую зоркость

1. Списывание

2. Комментированное письмо.

3. Письмо с проговаривание.

4. Письмо с пропуском орфограмм.

5. Скоростное письмо.

6. Письмо по памяти.

7. Диктанты.

8. Орфографические минутки.

9. Какографические упражнения.

10. Фонетические игры