Презентация "Своевременная психолого-педагогическая и предметная подготовка школьников к государственной итоговой аттестации"

Своевременная психолого-педагогическая и предметная подготовка школьников к государственной итоговой аттестации

Подготовила: учитель физики МОУ СОШ №4 Мякотина Елена Игоревна

Вольск 2018

• ГИА - государственная итоговая аттестация , обозначает обязательные экзамены в девятом и одиннадцатом классе. Для каждого вида экзаменов есть свое название:
• 9 класс - ОГЭ (основной государственный экзамен). Он назван основным не просто так - его сдают абсолютно все школьники страны.
• 11 класс - ЕГЭ (единый государственный экзамен). Этот экзамен сдают лишь те, кто заканчивает 11 класс и поступает в ВУЗы.

Цель работы:

• 1.Создание оптимальных условий для качественной подготовки учащихся к участию в ГИА;
• 2. Создание и развитие организационно-методической системы подготовки учащихся 9, 11 классов школы к ГИА

Задачи работы:

• сформировать необходимые для сдачи ГИА теоретические и практические знания, умения и навыки учащихся по образовательным предметам;
• обеспечить нормативно – правовую подготовку учащихся по процедуре проведения ГИА;
• разработать систему психологической подготовки учащихся к ГИА;

Психологическая подготовка школьников к государственной итоговой аттестации

Психологическое сопровождение процесса подготовки к ГИА

В сфере управления

С учителями

Разработка плана мероприятий психологического сопровождения подготовки к ГИА

Педсовет «Система работы с учащимися по подготовке к ГИА»

С учащимися

С родителями

Мониторинг психического состояния учащихся в процессе подготовки к ГИА

Беседы с родителями по вопросам оказания психологической помощи, родительские собрания

Психологическая помощь при подготовке к ГИА

• 1.  Как вести себя во время экзаменов;
• 2. Как настроить себя на успех, быть более собранным и внимательным в день сдачи ГИА;
• 3. Как управлять своими эмоциями;
• 4. Памятка «Психологическое сопровождение ГИА» для родителей;
• 5.  «Скорая помощь» в стрессовой ситуации.

Условно можно выделить три группы трудностей ГИА для детей: 

• - познавательные – связанные с особенностями переработки информации ГИА, со спецификой работы с тестовыми заданиями, недостаточным объемом знаний, неспособностью гибко оперировать системой учебных понятий предмета; 
• - личностные – обусловленные особенностями и состояниями, отсутствием возможности получить поддержку взрослых; 
• - процессуальные – связанные с самой процедурой ГИА и отсутствием четкой стратегии деятельности. 

План мероприятий по подготовке к ГИА

•   1. Накопление в кабинетах дидактического, наглядного, раздаточного материала, соответствующего КИМам ГИА     

2. Ведение диагностики и мониторинга по результатам мероприятий, проводимых по подготовке учащихся к ГИА

• 1. Тренировочные работы СТАТГРАД;
• 2. Диагностические работы в формате ГИА;

3. Оформление в кабинетах информационного стенда и папки для учащихся и их родителей с материалами по подготовке к ГИА

4. Организация подготовки учащихся к ГИА на уроках через включение тестовых заданий, задач из литературы по подготовке к ГИА; задач открытого банка заданий; проведение контрольных работ в формате ГИА

5. Организация практикумов по заполнению бланков регистрации и бланков ответов №1 и №2

6. Выступление на родительских собраниях в 9, 11 классе с целью информирования родителей о порядке проведения итоговой аттестации, о результатах тестирования учащихся класса, проведения разъяснительной работы по оказанию психологической помощи учащимся и созданию благоприятной домашней обстановки в период подготовки и проведения ГИА 

Учителям-предметникам необходимо:  

• - адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;  - исключить «натаскивание» старшеклассников на выполнение заданий различного уровня сложности;  - организовать системную продуманную работу в течение всех лет обучения предмету;  - индивидуально выполнить экзаменационную работу по предмету с последующей фиксацией возникающих при выполнении заданий трудностей;  - провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить способы их устранения;  - проанализировать результаты пробного тестирования и др.;  - составить план собственной работы по подготовке обучающихся в процессе преподавания предмета к ГИА. 

Ожидаемые результаты: 

• • Формирование системы работы учителя по психологической и предметной подготовке учащихся к ГИА;  • Повышение качества знаний учащихся по физике;  • Успешная сдача ГИА. 

Исходя из современных требований, можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога: 

• 1. Изучение нормативно-правовых, инструктивных, рекомендательных документов, касающихся организации и проведения ГИА.  2. Работа в методических объединениях, творческих группах.  3. Исследовательская деятельность.  4. Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий.  5. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях.  6. Трансляция собственного педагогического опыта.  7. Использование ИКТ и др. 

Заключение

• В данной работе представлена система работы учителя по психолого-педагогической и предметной подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации по физике.

• А каждый ученик должен помнить слова известного американца Джорджа Пойа: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их». 

Литература

• 1. Аналитические отчеты ФИПИ по итогам ГИА за прошлые годы.  2. Методические письма об использовании результатов ГИА.  3. Александрова Е. Еще раз об индивидуализации старшеклассников/Е. Александрова//Воспитательная работа в школе.-2008.-№6.-С. 27-46.  4. И. Л. Касаткина. Интенсивный курс подготовки к ГИА. 2012