Презентация "Технологии воспитания и развития детей раннего возраста в контексте ФГОС ДО"

«Технологии воспитания и развития детей раннего возраста в контексте ФГОС ДО»

Технология  – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология  - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).

Развивающая предметно-пространственная среда организуется в группах раннего возраста с учётом требований ФГОС ДО, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

• Социально-коммуникативная
• Познавательная
• Речевая
• Художественно-эстетическая
• Физическая.

Педагогические технологии

• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые технологии
• Личностно-ориентированные технологии (сенсорные коробочки, сенсорные песочницы, хеппенинг)
• Технология исследовательской деятельности

• ТРИЗ-технологии (Лэпбук, Круги Луллия и т.п.)
• Арт-педагогические технологии (изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия, фототерапия, куклотерапия, мнемотехника)

Здоровьесберегающие технологии

Игровые технологии

Ковролининг или метод ковролинографии

Личностно-ориентированные технологии

Развивающие «игры-тренажеры»

«Сенсорные коробочки»

Хеппенинг

(рисование пальчиками, кулачком, ладошкой, ножкой, рисование на подносе (манкой))

Круги Луллия

Арт-педагогические технологии

• (изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия, фототерапия, куклотерапия).

• Введение инноваций в образовательный процесс – это не прихоть, не равнодушное отношение к творческому поиску эффективных форм работы с детьми, это - требование времени.
• Оно во многом зависит от того, насколько эффективно осваиваются инновации, способствующие качественным изменениям деятельности образовательного учреждения. Каждый педагог имеет право на инновационную деятельность, так как объектом педагогической инновации становятся дети. Раннее развитие детей во много зависит от того, насколько педагог заинтересован в инновационной деятельности, способен раскрыть свой творческий потенциал, стремится внести в свою педагогическую практику, новые методы и формы работы с детьми.