Презентация Тема: Формирование навыка чтения обучающихся первого класса

Министерство образования Красноярского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

Курсовая работа ПМ. Тема: Формирование навыка чтения обучающихся первого класса

Выполнил: Важничая Ангелина Николаевна

студент гр. 32

специальности: 44.02.02

Преподавание в начальных классах

(по заочной форме обучения)

Руководитель: Долгушина Наталья Аркадьевна

Актуальность исследования

Успешность ученика

Письмо

Счет

Чтение

Совершенствование учебного процесса

Восприятие большого количества информации

Объект и предмет исследования

Объект исследования – особенности формирования навыка чтения у обучающихся первого класса.

Предметом исследования - работа по формированию навыка чтения первоклассников.

Цель исследования

Раскрыть теоретические основы формирования процесса навыка чтения у обучающихся первого класса.

Задачи исследования

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме исследования;

- выявить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста;

- раскрыть современные представления о навыках чтения в начальной школе;

- обосновать эффективность видов работ с текстом как средства развития навыков чтения;

- изучить методику развития навыков чтения у обучающихся 1 класса .

Методы исследования

анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы

наблюдение

анализ и обработка данных

Структура теоретической части исследования

1.1 Особенности организации и проведения уроков литературного чтения в начальной школе

1.3 Формирование навыков чтения у обучающихся 1 класса.

1.2 Возрастные особенности обучающихся 1 класса

Этапы урока

1. Подготовка к восприятию текста.

2. Первичное восприятие текста.

3. Проверка первичного восприятия текста.

4. Чтения и анализ произведения.

5. Обобщение.

6. Повторное чтение произведения с новой читательской целью.

7. Творческая работа учащихся по следам прочитанного.

первичный синтез → анализ → вторичный синтез

Формирование навыков чтения у обучающихся 1 класса

Плавное чтение

Чтение целыми словами и группами слов

Темп чтения

Способ чтения

Понимание чтения

Формирование навыков чтения у обучающихся 1 класса

Продуктивные способы чтения

Чтение целыми словами и группами слов

Плавное слоговое

Плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов

Возрастные особенности обучающихся 1 класса

«Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще»

К. Д. Ушинский

• Ведущая деятельность – учение.
• Процесс торможения = процесс возбуждения.
• Познавательная деятельность - проходит в процессе обучения.
• Восприятие – неустойчиво и неорганизованно.
• Внимание - недостаточно устойчиво, ограничено по объему.
• Мышление речь

Анализ УМК «Школа России»

Главная цель программы: ознакомление младших школьников с литературой, принятие литературы как искусства слова.

Чтение

Объект обучения

Средство освоения литературного произведения

Анализ УМК «Школа России»

Задачи

Обеспечивать Развитие речи школьников и формировать навыки чтения и речевые умения, и работать с различными типами текстов

Учить детей чувствовать и понимать художественное произведение, его образный язык, выразительные средства

Данный УМК формирует следующие навыки чтения:

– правильность

– беглость

– сознательность

- выразительность

Проведение урока литературного чтения по формированию навыка чтения

Предмет: литературное чтение Класс: 1

Учебник, авторы: УМК «Школа России», литературное чтение 1 класс (1 часть) Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, стр.19

Тема урока: С.Я. Маршак стихотворение «Автобус номер двадцать шесть»

Тип урока: открытия новых знаний

Цель урока: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством С.Я. Маршака и произведением «Автобус номер двадцать шесть», учить читать правильно, бегло, сознательно и выразительно.

Проведение урока литературного чтения по формированию навыка чтения

1. Подготовка к восприятию текста. Актуализация знаний: игра «Доскажи словечко». Знакомство с биографией автора. Выставка книг.

2. Первичное восприятие текста. Чтение слов по слогам, а затем целыми словами.

3. Проверка первичного восприятия текста. Ответы на вопросы:

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какие чувства вы испытали?

- Что вы можете сказать об этом стихотворении?

- Почему оно поучительное?

Проведение урока литературного чтения по формированию навыка чтения

4. Чтения и анализ произведения. Разбор незнакомых слов. Выразительное чтение.

5. Обобщение. Обобщить прочитанное произведение и выделить главную мысль.

6. Творческая работа учащихся по следам прочитанного. Разгадывание секрета. Иллюстрирование любимых букв алфавита.

Проведение урока литературного чтения по формированию навыка чтения

Благодаря проведенной работе мы выявили что, 5 обучающихся продолжают читать по слогам, но уже чтение происходит не отрывисто, а плавно. Методом наблюдения было выявлено что, по слогам читало 10 первоклассников из 17. Уровень понимания прочитанного довольно высок.

Вывод

Успешное развитие навыка чтения у первоклассников способствовало проведение всех этапов уроков. Уровень развития навыка чтения у детей младшего школьного возраста значительно повысился, следовательно, совершенствование процесса и техники чтения осуществляется в направлении развития беглости и выразительности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ