Презентация. Тема: "Использование ИКТ на уроках биологии в целях повышения качества знаний обучающихся"

Использование ИКТ

на уроках биологии

в целях повышения качества знаний обучающихся.

Подготовила Захарова Оксана Викторовна , учитель химии и биологии МБОУ гимназии №4 имени И. Н. Нестерова пос.елка Псебай МО Мостовский район

Актуальность использования ИКТ в биологии

• • качественно новый тип урока (динамика, информативность);
• • быстрота получения нужной информации;
• • большой спектр наглядных пособий;
• • интерес к предмету, качественная проверка знаний учащихся с помощью тренажеров;
• • развитие познавательной активности школьников;
• • развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;
• • ускорение учебного процесса благодаря более тесному взаимодействию между учителем и учащимися, желание учащихся отвечать.

Преимущества использования ИКТ

• Построение открытой системы образования
• Индивидуализация учебного процесса
• Использование средств компьютерной графики и моделирования
• Рациональная организация познавательной деятельности школьников
• Формирование системного мышления учащихся
• Наглядное представление материала
• Представление в удобном масштабе биологических процессов
• Эффективная проверка знаний
• Многообразие организационных форм

Применение ИКТ на уроках даёт возможность:

• активизировать познавательный интерес у школьников;
• развивать их творческие способности;
• стимулировать умственную деятельность;
• сделать урок более ярким и увлекательным;
• повысить познавательную активность.

Направления использования ИКТ на уроках биологии

Направление 1.

Работа с программными продуктами

К современным ИКТ относятся:

• учебные электронные пособия;
• получение дополнительной информации посредством сети Интернет;
• учебные презентации;
• мультимедийные пособия

Направление 2.

Работа с наглядными пособиями

Наглядность - необходимое и закономерное средство образовательного процесса на всех этапах изучения биологии в школе.

Наглядность обеспечивает единение чувственного и логического, конкретного и абстрактного, содействует развитию абстрактного мышления, во многих случаях служит его опорой.

ИКТ как наглядное пособие (на разных этапах урока)

Использование:

• презентаций, проектных работ
• фотографий
• анимаций различных процессов жизнедеятельности (что позволяет в динамике проследить тот или иной процесс)
• коллекций видеозаписей, видеофрагментов

Использование компьютера при проверке знаний. ( При изучении темы : «общий план строения клетки. строение клеток прокариот и эукариот» )

1. Определите, какие открытия сделали ученные, изображенные на рисунке(задание на соответствие)

В) Теодор Шванн

Б) Рудольф Вирхов

(1810-1882)

(1821-1902)

Г) Роберт Броун

(1773-1858)

А) Роберт Гук

(1635-1703)

• Открыл клеточное строение растительных тканей и предложил сам термин «клетка» ;
• Сформулировал основные положения клеточной теории;
• Клетки возникают только из клеток путем размножения «клетка из клетки»;
• Английский ботаник , в 1828 году впервые наблюдал ядро в растительной клетке. Впоследствии предложил термин «ядро».

2. Терминологическая разминка

• Цитология
• Метаболизм
• Гомеостаз
• Популяция
• Адаптация
• Клетка
• Раздражимость

3. «Пятый лишний»

• Моделирование
• Мониторинг
• Экспериментальный
• Статистический
• Организменный

4. Тесты

1. Впервые увидел и описал клетки растений…

А) Р. Вирхов В) К. Бэр

Б) Р. Гук Г) А. Левенгук

• Усовершенствовал микроскоп и впервые увидел

одноклеточные организмы…

А) М.Шлейден В) Р. Вирхов

Б) А. Левенгук Г) Р. Гук

3. Создателями клеточной теории являются:

А) Ч.Дарвин и А.Уоллес В) Г.Мендель и Т. Морган

Б) Т.Шванн и М.Шлейден Г) Р.Гук и Н.Грю

4. Клеточная теория не приемлема для..

А) грибов и бактерий В) животных и растений

Б) вирусов и бактерий Г) бактерий и растений

5. Клеточное строение всех организмов свидетельствует о…

А) единстве хим. состава В) единстве происхождения всего живого

Б) многообразии живых Г) единстве живой и неживой природы

организмов

ответы

1.

3.Указаны методы биологических исследований. Лишний термин «организменный».

4.

А

Б

1

3

В

Г

2

4

1

Б

2

3

Б

4

Б

5

Б

В

Организмы ( по наличию ядра в клетке делятся )

прокариоты

эукариоты

археи

бактерии

грибы

растения

животные

Эукариоты

Животная клетка

Растительная клетка

Прокариоты

Использование компьютера при закреплении нового материала

1.Определите тип клетки и подпишите органоиды каждой из них.

1вариант

2 вариант

……………………… клетка

……………………… клетка

1

1

10

10

9

9

8

2

1

7

2

3

6

4

5

5

8

3

6

7

4

Сравните клетки прокариот и эукариот

и укажите пять отличий

Признаки

Прокариоты

Ядро

Эукариоты

Нет. ДНК находится в цитоплазме.

Генетический материал

Кольцевая молекула ДНК.

Клеточная стенка

Есть.

Линейные молекулы ДНК, организованные в хромосомы.

Есть. Образована муреином.

Мезосомы

Есть.

У животных – нет, у растений образована целлюлозой.

Мембранные органоиды

Нет.

Обычно нет.

Рибосомы

Есть мелкие.

Есть.

Есть.

Информационные технологии позволяют:

• построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения; 
• коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;
• рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса; использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам; 
• изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования; 
• представлять в удобном для изучения масштабе различные физические, химические, биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью. 

С и спользованием ИКТ на уроках биологии, можно с уверенностью сказать, что использование компьютерных технологий:

• позволяет расширить кругозор учащихся по предмету;
• активизировать все потенциальные возможности учащихся посредством смены видов деятельности.