Презентиция к методическому семинару

ЛейлаТапаевна

Эльмурзаева

учитель начальных классов

МБОУ « СОШ№ 2 с.п.Горагорское»

В Федеральном государственном стандарте начального образования в качестве « смысла и цели современного образования » названо развитие личности, что подразумевает « умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы » , так как « новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях » . Современному учителю постоянно надо работать над организацией активной учебной деятельности школьников, так как она является главным условием освоения любого учебного курса и способствует формированию универсальных (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных учебных действий. Только собственная деятельность может вызвать эмоционально-ценностное отношение к изучаемому предмету.

Тема моего семинара на сегодняшний день очень актуальна. Мы живём в очень не простое время. На сегодняшний день всё чаще сталкиваемся с тем, что наши дети не читают никаких книг, кроме учебников. Это вызывает серьёзную тревогу.

Цель современного образования – обучение и всестороннее развитие личности, способной к творчеству. Для достижения этой цели существует множество программ, множество технологий обучения. В условиях стремительного развития и расширения доступности открытых информационных сетей передача « готовых знаний » перестаёт быть главной задачей учебного процесса, снижается функциональная значимость и привлекательность традиционной организации обучения.

Учителю приходится искать разные пути для того, чтобы воспитывать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность, которая способна добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.

Успешное обучение и развитие речи школьников зависит и от их умения читать. В этом учебном году я выпускаю 4 класс. Анализируя

итоги учебного года, ещё раз убеждаюсь в том, что ученики с хорошими показателями в чтении успевают по всем предметам на «4» и «5». Поэтому

вопрос беглого, осознанного и выразительного чтения всегда волновал педагогов и начальных, и средних, и старших классов.

Чтение – это тяжёлый труд. Сделать его более производительным, продуктивным – задача современного учителя. На уроках чтения происходит формирование интеллектуально-речевых умений школьников. На каждом уроке ребёнок читает, слушает, отвечает, т.е. общается с товарищами, учителем, книгой. У него формируются такие умения, как умение слушать, отвечать на поставленный вопрос, умение выражать своё отношение к чему-либо, давать оценку поступку героя. Все эти умения теснейшим образом связаны между собой и являются частью комплекта умений учебного труда.

Чтение – это то, чему мы учим, и в то же время то, посредством чего ученик учится сам. Следовательно, чтение выступает как учебное умение самого широкого и универсального плана. Значит, чем лучше ребёнок овладеет навыком чтения, тем легче он будет учиться. А навык правильного беглого литературного чтения формируется на первой ступени обучения – в 1-4 классах.

А наши дети сейчас всё меньше читают. Книгу заменяет компьютер, кино, видео, радио. Ученик отвыкает от слова,

от книги, теряет связь с родным языком, становится безграмотным в самом прямом смысле.

Синквейн - как активный метод обучения развития речи младших школьников

Марк Фабий Квинтилиан

«Письменные упражнения шлифуют речь, а упражнения в речах оживляют письменный стиль»

Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Активные методы обучения

Творческая

мастерская

Дерево ожиданий

Синквейн

Поляна

снежинок

• Поляна снежинок

Подари

подарок другу

Парный выход

Мозговой

штурм

• Синквейн (от фр.  cinquains )  —происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».

• Синквейн - концентрация знаний, ассоциаций, чувств; оценка явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Задачи : - развитие познавательной деятельности; - развитие речи младших школьников

• Форма синквейна напоминает ёлочку

1 слово

2 слова

3 слова

4 слова

1 слово

Тема

(существительное)

Признак

(прилагательное)

Признак

(прилагательное)

Действие

( глагол )

Действие

( глагол )

Действие

( глагол )

Предложение , состоящее из нескольких слов, -

характеристика темы в целом.

Слово -

синоним

пшеница

зрелая

золотая

созревает

растет

колосится

Зреет в поле пшеница

хлеб

совесть

строгая

чистая

мучает

обвиняет

преследует

Совесть преследует плохого человека

порядочность

мыло

скользкое

душистое

пахнет

пузырится

моет

Перед едой моют руки с мылом

чистота

        Зима.                                                                        Зима. 4 класс

Снежная, пушистая.                                            Красивая, белоснежная.

Морозит, радует, развлекает.                            Холодит, восхищает, укрывает.

У меня зимой день рождения!                           Мне очень нравится зима!  

            Праздник.                                                                Время года.           

             Марха Тайсаева                                                Селима Закриева

            Зима.                                                                      Зима.

Замечательная, восхитительная.                         Чудесная, блестящая.

Щиплет щёки, веселит, восхищает.                      Восхищает, студит, замораживает.

К нам пришла долгожданная зима.                      Суровая зима в этом году.

            Гололёд.                                                              Волшебница.

            Сайдат Мерзоева                                               Муса Гинаев

            Зима.                                                                     Зима.

Холодная, обворожительная.                                   Красивая, белая.

Околдовывает, радует, серебрится.                         Радует, морозит, поражает.                     

Меня радует снежная зима!                            Любимое время года.                    

             Мороз.                                                                 Новый год!

             Ризван Допаев                                              Айшат Эльмурзаева

Синквейн

как метод обучения   универсален. Его можно применять к темам любого предмета школьной программы. Он позволяет заинтересовать учащихся, помогает лучше понять и осмыслить изучаемый материал.Составлять пятистишие достаточно просто, поэтому использовать его допустимо в работе с детьми любого возраста .

Достоинства метода

При составлении синквейна на уроках:

• повышается интерес к изучаемому материалу;
• развивается образное мышление;
• развиваются творческие способности учащихся;
• совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
• развивается мышление и воображение;
• вырабатывается способность к анализу;
• уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
• расширяется словарный запас.

Составление синквейна на уроке занимает сравнительно немного времени, но при этом он является эффективным способом развития образной речи, который способствует быстрому получению результата.

В ходе работы по данной методике ученики способны не только углубить свои знания по любой теме, но и усовершенствовать умения работать самостоятельно с дополнительными источниками информации, планировать свою учебную деятельность.

Синквейн – помогает пополнить словарный запас.

Синквейн – учит краткому пересказу.

Сочинение синквейна – процесс творческий.

Синквейн помогает развить речь и мышление.

• Интересный, полезный.

• Встречаемся, делимся, учимся.

• «Единственный путь, ведущий к знанию,—это деятельность».

Бернард Шоу

• Обобщение

«Учитель – человек, который может делать трудные вещи, лёгкими».

Эр Эмерсон