Презинтация части растений

Урок естествознания

3 класс

«Части растений и их функции»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.2.1.2

Цели обучения

Называть основные части растений и их функции

Все учащиеся смогут:

• Называть и показывать части растений

Большинство учащихся будут уметь:

• Называть функции частей растений

Некоторые учащиеся смогут:

• Сравнивать функции частей растений

Языковая цель:

Учащиеся могут:

• Обсуждать и сравнивать части растений

Ключевые слова и фразы:

части цветковых растений – корень, стебель, лист, цветок, плод, гербарий

Стили языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

В чем отличия/сходства кустарников от деревьев? Что нужно растениям и как они это получают?

Можете ли вы сказать, почему …?

… растения имеют корни /стебель /цветы?

Подсказки:

Предыдущее обучение

Группы растений и их основные характеристики

Начало урока

Поглядело солнце вправо,

А потом налево.

Лучи свои расправило

И нас теплом согрело.

1. Составление кластера.

өсімдік

растения

ағаш бұта шөп

дерево кустарники трава

Создание коллаборативной среды

Игра «Деревья, кустарники, травы»

Ведущий (учитель или ученик) называет группу растений, учащиеся показывают движения (постепенно учитель усложняет названия каждого вида растения - тополь, ромашка, сирень и т.д.)

Индивидуальная работа (дифференцированная карточка на соотнесение видов растений)

Постановка темы и цели урока

Тема: Части растений и их функции

Критерии успеха

Знать части растения и их функции.

Уметь показывать части растения.

Применим в повседневной жизни.

ФИЗМИНУТКА

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Мы по ягоды идем,

Дружно ягоды берем.

Посмотри-ка, погляди-ка,

Ах, какая земляника!

Ниже, ниже приседай,

А теперь скорей вставай!

Дружно хлопаем, ногами топаем,

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали.

Середина урока

1.«Открытие» новых знаний

Сценка «Спор частей растения»

2. Первичное закрепление

Исследование растений по гербарию

3.Включение в систему знаний

• Самостоятельное чтение всего текста (метод помет)
• Игра «Крестики - нолики»

Игра «Крестики - нолики»

Учитель читает верные и неверные утверждения о частях растений и их функциях. Учащиеся ставят соответствующий знак.

Х – верно О – неверно

Конец урока

Индивидуальная работа

Учащиеся находят и обозначают на

рисунке части растения.

Учитель оценивает работу учащегося

и определит уровень усвоения нового

материала

Рефлексия «Дерево с плодами»

Разместите на ветвях дерева ваши цветы.

На нижних ветках -если пока трудно назвать функции растения.

На ветках посередине кроны - если вы все поняли, но затрудняетесь объяснить другому

На верхних ветках – - если все поняли

и можете объяснить другому .

Дифференциация.

Индивидуальная дифференцированная работа

«Группы растений», в игре «Деревья, кустарники, травы» (ведущий)

Межпредметные связи

Математика биология