Прибавление числа 7

Задачи:

Дидактические: - Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел; закреплять знания о составе чисел

Организовать деятельность по определению способа прибавления числа 7

Коррекционно-развивающие: - корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способствовать развитию связной речи, расширять кругозор учащихся.

Коррекционно – воспитывающие: - воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, интерес к математике.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Мотивационо-целеполагающий

1.1 Организационный момент

Настроить детей на работу в классе

Привествие

Словесный

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Настроение прекрасное?

Покажите солнце ясное.

Если грусть вас мучит,

Покажите тучу.

Пусть хорошее настроение

Не покинет вас никогда!

Проверьте готовность к уроку

Привествуют учителя

Организуют свое рабочее место

Проверяют готовность к уроку

Ф

Стихотворение

Наблюдение учителя

К:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формировать внутреннюю позицию школьника

1.2 Актуализация знаний и умений

Подведение к имеющимя знаниям и умениям

счет

Словесный

Ребята, мы уже давно решаем примеры с переходом через десяток.

Что нам помогает делать это быстро и правильно?

-А как он нам помогает? (

-

Зачем нам это нужно ещё раз скажите? (

- Хотите проверить, умеете ли вы это делать?

2.Игра .

- Дополнить данные числа до 10:

8, 5, 3, 7, 4, 2, 9, 1

3.Сосчитай и дополни до 10

4.Устно реши задачу.Три пушистых кошечки улеглись в лукошечки.
К ним 7 кошек прибежало. Сколько всего кошек стало?

5.Игра «Семёрочка» 

Ребята, вы хорошо знаете состав чисел. Вы хорошо поработали. Смешарики оценили вашу работу. ( слайд 7)

- Кто из ребят был самым активным на этом этапе?

- Давайте ему за это поаплодируем.

Гимнастика для глаз 

Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!

Загадка:

Эта цифра так легка!

У неё одна нога

Вместо головы – коса.

Я косу ту принесу

И срисую ту косу!

Да, это цифра 7. Что мы о ней уже знаем? Молодцы!

Состав числа

Помогает дополнять число до десяти)

Чтобы было легче решать)

8, 7, 10

лишнее число- 10, потому, что 8и 7 – однозначные числа, 10- двузначное

Цифра - 7)

Это однозначное число. Стоит между 6 и 8. Она меньше чисел 8,9,10 и т.д. и больше чисел 1,2.3,4,5,6

Ф

Наблюдение учителя

П: строить речевое высказывание в устной форме

К: формулировать собственную позицию и мнение;

К: выслушивать разные точки зрения

Формировать широкую мотивацию УД; внутреннюю позицию школьника

1.3 Постановка цели и темы урока

Сформулировать цель урока

-Кто уже догадался с каким числом мы сегодня будем работать?

-А что мы с ним можем делать?

-Тема нашего урока: « Прибавление числа 7»

-А какую цель мы перед собой поставим? Чему мы должны научиться, если у нас такая тема?

7

Прибавлять

Ф

учебник

Наблюдение

Знают тему и цель урока

К: формулировать собственную позицию и мнение;

К: выслушивать разные точки зрения

1. Деятельностный этап

2.2 Открытие нового знания

Отработка устных приемов вычисления

Словесный

Практический

Беседа

Повторение состава числа 7.

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

-Ребята,мы уже с вами прибавляли числа 4,5,6.

Прибавляли их и к 7. Давайте вспомним, сколько получалось?

Выполните вычисления и назовите результат.

Ученики выполняют вычисления устно. Выбери нужный ответ.

7 + 4 = ?

10 11 12

7 + 5 = ?

13 12 14

7 + 6 = ?

12 13 14

-А теперь будем прибавлять 7. Как вы думаете, что будем делать?

Выбор действия.

-Менять местами слагаемые.

4 + 7= 11

5 + 7 = 12

6 + 7 = 13

7 + 7 =

А этот пример можем решить, поменяв местами слагаемые?

Есть другие способы решения.

Другие способы прибавления.

Вспомним их.

1. По шкале счетной линейки.

2. С помощью фишек.

3. С помощью счетных палочек

4. По частям.

5. Выберите способ решения примеров.

7 + 7 =

8 +7 =

9 + 7 =

Физминутка.

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Ребята, давайте откроем страницу учебника 39 №1. Читаем задание.

Ребята выполняют задания  с опорой на наглядный материал (состав числа).

Повторяют

10

14

Работа с учебником

Ф

Учебник

Тетрадь

Наблюдение

Знают состав числа 7

Умеют прибавлять к 7

Знают другие способы прибавления

Р: Выполнять учебное действие в соотвествием с планом

К: овладение адекватным межличностным восприятием

П:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью

Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу;

3.Рекфлексивно-оценочный

3.1 Фиксация результатов

Подведение итого урока

Словесный

 Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вы узнали нового на уроке?

- Что бы вы хотели изменить в уроке?

считали, решали примеры

Ф

Наблюдение учителя

3.3 Рефлексия

Дети учатся честно оценивать себя

Словесный

Наглядный

 - Ребята, на парте у вас лежат круги разных цветов. Если вы считаете, что поработали на отлично ( на 5), то поднимите круг  зеленого цвета;

если вы считаете, что поработали хорошо - круг  желтого цвета;

и круг красного цвета, если вы считаете , что вам надо больше работать ( не очень хорошо).

- На этом урок закончен, спасибо!

Дают оценку своей работе

Ф

Наблюдение учителя

Знает оценку своей деятельности на уроке

Р:

Уметь давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке

Иметь представление о своих возможностях;