Приемы формирования читательской грамотности при подготовке к итоговому сочинению

Приемы формирования читательской грамотности

при подготовке к итоговому сочинению

Курских К.Н.

учитель русского языка и литературы МКОУ "СОШ № 2"

Читательска я грамотност ь

способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни

Читательская грамотность

Ключевое понятие - понимание

понимать и использовать письменные тексты

размышлять о содержании текстов и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей

расширять свои знания и возможности участвовать в социальной жизни

Целенаправленный мотивированный процесс понимания письменной речи собеседника

Понятие читательской деятельности

Понимание - универсальная операция мышления, связанная с усвоением нового содержания (мысли автора читаемого текста)

поисковое

ознакомительное

Виды чтения

просмотровое

изучающее

ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ цель - ознакомиться с основным содержанием текста,

темп быстрый,

читающий уделяет внимание главной информации, пренебрегает второстепенными деталями

ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ

цель - поиск определенной информации, о которой известно, что она в тексте есть,

темп быстрый

ПРОСМОТРОВОЕ ЧТЕНИЕ цель - просмотр текста и определение, необходим ли он, какие вопросы в нем поднимаются,

темп быстрый,

читающий просматривает заголовки и подзаголовки

ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ

цель - полное понимание содержания текста, темп медленный,

детальное чтение, которое сопровождается

выписками

рассчитано на использование в последующей деятельности информации из текста

Умение читать текст - это способность вести диалог с автором

В результате читатель воспринимает

информативный, поверхностный уровень текста, его содержательно- фактуальную информацию,

смысловой уровень текста, глубинный смысл, подтекст и концептуальную информацию,

прагматический уровень текста, позволяющий из фоновых знаний, например, об авторе, времени создания произведения, контексте эпохи построить целостное восприятие произведения.

Читательская грамотность

Опора на внетекстовое знание

Опора на текст

Осмыслить и оценить (сообщение)

Найти и извлечь (информацию)

Интегрировать и интерпретировать (информацию)

Осмыслить и оценить содержание текста

Извлечь (информацию)

Сформировать общее понимание текста

Осмыслить и оценить форму текста

Толковать текст

Вторична я коммуникативна я деятельност ь

предполагает умение читателя вступать в диалог с текстом, с другими текстами, с автором, с самим собой, с эпохой, отраженной в произведении, с культурой вообще, единицей которой является текст

Рекомендованная литература к разделам сочинения

«Духовно- нравственные ориентиры в жизни человека»

• А. Платонов «Юшка»
• А.И. Солженицын «Матренин двор»
• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• Н.В. Гоголь «Мертвые души»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
• И.А. Гончаров «Обломов»
• А.С. Пушкин «Дубровский»
• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• М.Ю. Лермонтов «Мцыри»

Рекомендованная литература к разделам сочинения

«Семья, общество, Отечество в жизни человека»

• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
• А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
• А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
• Н.С. Лесков «Левша»
• М. Горький «Старуха Изергиль»
• А.И. Куприн «Олеся»
• М. Горький «На дне»
• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• Б.Л. Васильев «А зори здесь тихие»
• М.А. Шолохов «Тихий Дон»
• Н.В. Гоголь «Ревизор»

Рекомендованная литература к разделам сочинения

«Природа и культура в жизни человека»

• А. Платонов «Юшка»
• А.И. Солженицын «Матренин двор»
• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• Н.В. Гоголь «Мертвые души»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
• И.А. Гончаров «Обломов»
• А.С. Пушкин «Дубровский»
• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• М.Ю. Лермонтов «Мцыри»

закономерность в принятии решений в ходе познавательной деятельности. Одинаковый способ работы с материалом при изменении самого материала, набор действий, которые использует учащийся для совершенствования обучения, повышения его эффективности и результативности. В случае успеха учащийся запоминает способ, переносит его в другие ситуации, делает универсальным

Приемы работы с текстом

вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста

Смысловое чтение

Действия смыслового чтения связаны с:

осмыслением цели чтения и выбором вида чтения в зависимости от цели;

извлечением необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определением основной и второстепенной информации; формулированием проблемы и главной идеи текста.

Предтекстовая (ориентировочная) деятельность

«Мозговой штурм»

«Глоссарий»

«Предвосхищение содержания текста»

«Вопросы для припоминания»

«Рассечение вопроса»

«Предваряющие вопросы»

Текстовая деятельность

«Чтение вслух»

«Чтение про себя с вопросами»

«Чтение с остановками»

«Чтение про себя с пометкой»

Послетекстовая деятельность

«Отношения между вопросом и ответом»

«Тайм- аут»

«Проверочный лист»

«Вопросы после текста»

Благодарю за внимание