«Приемы и методы формирование функциональной грамотности на уроках ОБЗР»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Терновка Балашовского района Саратовской области»

«Приемы и методы формирования функциональной грамотности на уроках ОБиЗР»

Подготовила:

учитель ОБиЗР

Салохина О.А

Функциональная грамотность в ОБиЗР включает в себя:

• Чтение с пониманием:  умение извлекать информацию из различных источников (текстов, схем, таблиц, инструкций) о правилах поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
• Математическую грамотность:  умение использовать математические знания для оценки рисков, расчета времени эвакуации, определения необходимого количества ресурсов.
• Естественнонаучную грамотность:  понимание природных явлений и процессов, лежащих в основе опасных ситуаций (землетрясений, наводнений, пожаров), и способов защиты от них.
• Финансовую грамотность:  умение оценивать стоимость страхования, выбирать необходимое оборудование для обеспечения безопасности, планировать бюджет на случай чрезвычайных ситуаций.
• Креативное мышление и критическое мышление:  способность анализировать информацию, принимать решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать собственные стратегии поведения.

Что такое функциональная грамотность в контексте ОБиЗР?

• Пример:  Анализ инструкции к огнетушителю с последующей практической демонстрацией его использования.

Основные приемы и методы формирования функциональной грамотности на уроках ОБиЗР

Работа с текстом

Решение проблемных ситуаций Пример:  Ролевая игра по правилам дорожного движения “ Знающий пешеход”.

Практические занятия Знакомство со средствами индивидуальной защиты:  изучение принципов работы и практическое применение средств индивидуальной защиты (противогаз, респиратор).

Проведение тренировок по эвакуации:  регулярное проведение тренировок по эвакуации из здания школы.

• Интеграция с математикой:  использование математических знаний для расчета времени эвакуации, определения необходимого количества ресурсов, оценки рисков.
• Интеграция с физикой:  изучение физических явлений, лежащих в основе опасных ситуаций (пожара, взрыва, поражения электрическим током).
• Интеграция с химией:  изучение свойств опасных веществ и способов защиты от них.
• Интеграция с биологией:  изучение влияния опасных факторов окружающей среды на здоровье человека.
• Интеграция с информатикой:  использование информационных технологий для поиска информации, моделирования ситуаций, создания презентаций.

Межпредметные связи

• Решение практических задач:  выполнение заданий, требующих применения знаний и навыков в реальных или смоделированных ситуациях.
• Защита проектов:  презентация и защита проектов, направленных на решение конкретных проблем в области безопасности.
• Ролевые игры:  оценка действий учащихся в ходе ролевых игр.
• Наблюдение:  наблюдение за поведением учащихся во время практических занятий и тренировок.
• Тестирование:  использование тестов, ориентированных на проверку понимания и применения знаний, а не на простое воспроизведение информации.

Оценка сформированности функциональной грамотности

Заключение

Формирование функциональной грамотности на уроках ОБиЗР — важная и актуальная задача, требующая системного подхода и использования разнообразных приёмов и методов. Активное использование практических занятий, интерактивных технологий, проблемных ситуаций и межпредметных связей позволит учащимся не только получить знания, но и научиться применять их в реальной жизни, обеспечивая свою безопасность и безопасность окружающих. Важно помнить, что функциональная грамотность — это не статичное знание, а динамично развивающееся умение, требующее постоянной практики и совершенствования.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !