Приемы обучения проектной деятельности учащихся на уроках и во внеучебное время

Кокоулина Алевтина Сергеевна,

учитель иностранного языка МБОУ СОШ №7

Приёмы обучения проектной деятельности на уроках иностранного языка и во внеучебной деятельности

В обучении английскому языку метод проектов предоставляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что, несомненно, способствует лучшему усвоению и закреплению знаний иностранного языка.

        Метод проектов  – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность учащемуся проявлять самостоятельно в планировании, организации и контроле своей деятельности.

       Метод проектов позволяет учащимся проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе её изложения и презентации. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечёт   за собой повышенную мотивированную активность учащегося. Он сам выбирает объект исследования, сам для себя решает: ограничиться ли учебником   по иностранному языку (просто выполнив очередное упражнение), или почитать другую литературу. Однако, зачастую ребята обращаются к дополнительным источникам информации, анализируют, сравнивают, оставляя самое важное   и занимательное.

        Творческий, нестандартный подход учителя к проведению уроков ведет  к повышению мотивации и ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся. Роль преподавателя заключается в постоянной консультативной помощи, что помогает осуществлять более индивидуальный подход к ребенку.

       Меняется и психологический климат на уроке. Из авторитетного источника информации преподаватель становится соучастником исследовательского, творческого процесса, наставником, консультантом, организатором самостоятельной деятельности учащихся.

Метод проектов таким образом:

- развивает интеллект ученика, его умение планировать и отслеживать последовательность выполняемых действий, усваивать знания и применять                      их в практической деятельности;

- развивает творческие способности и самостоятельность;

- он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которая предполагает владение определенными умениями: анализа, синтеза, мысленного экспериментирования, прогнозирования;

- он творческий по самой своей сути, т.к предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов;

- при работе над проектом в центре внимания находится мысль, а я зык выступает в своей прямой функции – формирования и формулирования этих мыслей;

- он в большей степени, по сравнению со стандартными методами обучения, знакомит школьников со страноведческой тематикой, включает учащихся в активный диалог культур;

- позволяет обучить детей умению получать знания через свою деятельность.

       С помощью метода проектов возможно обучить: выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения; работать  с информацией; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач.

Основная идея подобного подхода к изучению иностранного языка- перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся, требующую для своего оформления владения определенными языковыми средствами.

• Метод проектов может позволить решить эту дидактическую задачу и соответственно превратить уроки иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб, в котором решаются действительно интересные, практически значимые и доступные учащимся проблемы с учетом особенностей культуры страны и по возможности на основе межкультурного взаимодействия, где самым главным условием выступает требование к наглядному изображению конкретного результата. Форма презентации такого материала тоже может быть различной:

• Игровые проекты – ролевые проекты, например, разыгрывание фрагментов урока в школе, драматизация пьесы

• Информативно-исследовательские, например, «Путеводитель по стране изучаемого языка»

• сценарные проекты – сценарии внеклассных мероприятий для школьников. Например, праздник «Посвящение в кадеты».

• творческие работы – свободное литературное сочинение, литературный перевод на родной язык, творческое размышление на тему.

• издательские проекты – стенгазеты, материалы для стендов.

Чтобы быть на одной ноге со временем, в последнее время все чаще используются проекты, связанные с применением ИКТ технологий, сетевые проекты или проекты, где необходимо дополнить информацию одноклассника, создав свою страничку в общей презентации по теме. Учащиеся набирают тексты проектов на компьютерах в программе Microsoft Office Word, осваивают использование электронных версий словарей, создают презентации в Power Point, используют возможности Интернет, в том числе осуществляют поиск информации на сайтах стран изучаемого языка, подбирают иллюстрации, фотографии в сети Интернет, используют знания и навыки, полученные на уроках информатики. Во внеклассной работе метод проектов играет важную роль при изучении иностранного языка:

• Создание учащимися исследовательских и творческих проектов, участие в конкурсах разного уровня

• участие в конкурсах переводчиков

• участие в городском конкурсе чтецов на иностранных языках «В волшебном мире поэзии»

• работа над проектами и представление результатов деятельности в различных формах

Если говорить о конкретных результатах использования метода проектов, то в первую очередь нужно назвать конкурсы чтецов на иностранном языке «В волшебном мире поэзии» (Чайковский городской округ) и «Мир вокруг нас» (Удмуртская Республика). Исследовательская работа «Вклад русских немцев в развитие города Чайковского» Корнилова Льва и защита работы на городской научно-практической конференции. Представление проектов на различных уровнях находят своё отражение и в конкурсах, которые проводятся региональной ассоциацией «Содружество»

Тезисы: метод проектов, самостоятельность учащихся, творческий потенциал, различные формы и виды проектов, индивидуальный подход, средства презентации результатлв деятельности