Приемы по формированию самоконтроля и самооценки на уроках физической культуры.

Приемы

Обоснование выбора приема

Результат применения

Словесные

Для развития самоконтроля и самооценки в конце уроков задаются следующие вопросы: Что ты узнал на уроке? Чему научился? За что себя можешь похвалить? Над чем еще надо поработать? Какие задания тебе понравились? Какие задания показались трудными? Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?

осознанное восприятие уча-щимися учебного материала, повышение уровня ответстве-нности за учебную деятель-ность, умение предвидеть ре-зультаты, прогнозировать по-следствия; проявление спосо-бностей к оценке собствен-ных изменений на основе чу-вства долга, навыков самопо-знания уверенности для са-мореализации и самоутверж-дения социального опыта.

Самостоя-тельная ра бота с кар-точками.

каждый ученик (группа) выпол-няет самостоятельно определе-нное учебное задание, направ-ленное на формирование какого -то двигательного действия

умение анализировать результаты двигательной деятельности

Парная работа

выработка общих критериев самоконтроля выполненного задания

умение выявлять достоинства и недостатки личных продвижений в физической подготовленности

Взаимо-проверка

взаимопроверка выполненного задания по техническому эталону

умение сравнивать результат выполненного физического упр-я с эталоном техники

Обсужде-ние ре-зультатов

обсуждение результатов выполнения физического упражнения в парах, звеньях;

умение выявлять достоинства и недостатки личных продвижений в физической подготовленности

Лист само-оценки

Для развития самоконтроля и самооценки

проявление способностей к оценке собственной деятельности

Тестиро-вание

Тесты - это удобный инструмент для поурочного и тематического контроля знаний. Экономит время и позволяет объективно оценить знания.

формирование навыков обу-чающихся по работе с учеб-ным материалом, извлечению информации, приобретение

практического опыта по работе с КИМ