«Приемы “Помоги героям”, “Продолжение сюжетной линии” и “Коллективный рассказ” на уроках литературы как эффективные способы формирования читательской грамотности»

«Приемы “Помоги героям”, “Продолжение сюжетной линии” и “Коллективный рассказ” на уроках литературы как эффективные способы формирования читательской грамотности»

Читательская грамотность – это не синоним начитанности или хорошей техники чтения, а способность понимать, использовать и анализировать прочитанное. Цель читателя - преобразование содержания прочитанного в смысл «для себя», то есть понимание. Что лучше может обеспечить понимание произведения литературы, как не игра – самое увлекательное занятие? Именно в процессе игры проявляются индивидуальные способности школьника, скромные могут раскрепоститься, а активные – проявить свой незаурядный талант еще больше, а главное, - абсолютно все учащиеся подходят к процессу игры творчески, часто привносят что-то свое в правила. Тем самым еще быстрее достигается цель каждого учителя литературы - увлечь детей чтением, что особенно важно в свете формирования читательской грамотности.
При изучении произведений классической литературы в старших классах можно применять различные интерактивные методы и средства.

I.Например, при изучении сюжета и фабулы романа в стихах «Евгений Онегин» уместен такой прием, как «Коллективный рассказ». Учащиеся по очереди рассказывают историю Евгения Онегина и Татьяны Лариной. Каждый учащийся произносит по одному предложению. Победитель – тот ряд или группа, где никто ни разу не ошибся, не задержал ход повествования паузами. Можно задание усложнить: сказанное нужно подтверждать цитатами.

Итак, поехали!

Главный герой произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин» - молодой, привлекательный, очень неглупый человек, дворянин. В 1 главе поэт рассказывает о жизни молодого повесы Евгения Онегина в Петербурге. О том, как и кем он воспитывался:

Сперва мадам за ним ходила,
Потом мосье ее сменил,
Ребенок был резов, но мил.

В пору юности он вел себя точно так, как молодые люди его круга, то есть «по-французски совершенно мог изъясняться и писал, легко мазурку танцевал». Но главной его наукой, признает Пушкин, «была наука страсти нежной». Жертвой любви, как позднее мы узнаем, и пал Евгений. Пушкин подчеркивает, что «труд упорный ему был тошен». Он рассказывает о жизни Онегина, проводимой в ресторанах, в театрах, на балах, в ухаживании за женщинами. Такой уклад жизни был привычен дворянскому сословию. Онегин занимал определенное место в светском обществе, где имел «счастливый талант» и возбуждал «улыбку дам огнем нежданных эпиграмм». Так бы и протекала размеренно его жизнь, если бы не встреча с Татьяной Лариной. Онегин даст влюбиться в себя Татьяне, долго мучает и терзает ее. Татьяна пишет письмо Евгению с признанием в любви. Девушка задает ему вопрос: «Кто ты… Ангел ли хранитель или коварный искуситель?» Кажется, неспособный к серьезному чувству, Онегин отвергает ее любовь, которая для Татьяны становится смыслом жизни. Мечтательная, романтическая девушка «верит, что Евгений послан богом».

Онегин тронут признанием Татьяны, но не более того.

Следующим необдуманным шагом являются взаимоотношения с Ольгой Лариной. Онегин просто так, от скуки начинает ухаживать за Ольгой Лариной, невестой Владимира Ленского. Девушка увлекается Евгением, что, естественно, вызывает ревность Ленского. Переломным моментом во взаимоотношениях с девушками явилась дуэль Евгения с Ленским. Поединок кончается трагически для Владимира. И здесь наш герой словно прозревает: «Онегин с содроганием» видит дело своих рук, как «труп оледенелый» юноши везут в санях. Ленский убит «приятельской рукой». Бессмысленность этого поступка становится очевидной. А что же Татьяна? Она молчаливо поддерживает в горе сестру. Впрочем, Ольга «не долго плакала», а увлеклась неким уланом, с которым вскоре пошла под венец.

В Татьяне борются любовь к Евгению и неприязнь к нему, как к убийце Ленского. Девушка начинает вдруг понимать, что Евгений не такой, каким она представляла его в своих мечтаниях. Ветреный эгоист, сердцеед, человек, несущий боль и слезы другим, а сам неспособный сострадать. Возвратившись в Петербург, Евгений встречает уже другую Татьяну — светскую женщину, «законодательницу мод». Он узнает; что теперь она замужем за важным генералом, героем Отечественной войны. Происходит удивительное превращение. Теперь Евгений ищет свидания с Татьяной Лариной, ставшей «равнодушною княгиней, неприступною богиней», томится, страдает. Да, Татьяна перестала быть похожей на провинциальную дворянку. Сколько царственности во взоре! Сколько величавости и небрежности! Евгений влюблен, он преследует ее, ищет ответного чувства.

Но, увы! Написано письмо, но ответа на него Евгений не получил. И вот, наконец, они встретились. Какой удар, какое разочарование! Онегин отвергнут: «Я вас прошу меня оставить». «Как будто громом поражен» стоит Евгений и чувствует вдруг внутреннее опустошение, свою ненужность. Вот достойная концовка романа.

II. Прием «Помоги героям». Суть этого приема в том, чтобы предложить ученикам вмешаться в сюжет и помочь героям в сложных ситуациях, разработать для них план действий. Ребята дают советы героям не только исходя из своего личного опыта, но и ориентируясь на знание их характеров, привычек, на соответствующую историческую эпоху, на авторские отступления.

Так, например:

1. После выявления причин «русской хандры» Онегина можно попытаться дать герою советы по нормализации его душевного и физического состояния.

- Почему бы ему не составить здоровый распорядок дня?

- Отказаться от большей части посещений балов и званых вечеров за полночь?

- Вставать рано утром и делать гимнастику, заняться верховой ездой по утрам в парке?

- Может, не стоит переедать? Злоупотреблять выпивкой? Реже играть в азартные игры?

- Вероятно, стоит ограничить свое общение с сомнительными личностями?

2. Советы «Путешествующему» Онегину. - Как обогатиться духовно и расширить свой кругозор? - Вынести из путешествий не только знания, но и полезный опыт, который можно перенять, чтобы обустроить свою жизнь?

3. Советы Онегину после ссоры с Владимиром Ленским. - Признать свои ошибки не только наедине с собой, но и перед Ленским. - Признать, что такие сплетники и дуэлянты, как Зарецкий, не стоят его дружбы с Владимиром. - Объясниться с Ленским, рассказать о своем раздражении из-за его обмана и слез Татьяны. - Извиниться перед другом, самому простить его и отменить дуэль.

Помочь, как если бы она была твоей подругой, можно и другой героине романа А.С.Пушкина – Татьяне Лариной.

III. Прием «Продолжение сюжетной линии». Как могла бы сложиться дальнейшая судьба героев известного романа А.С.Пушкина?

- Евгений Онегин закончит свою жизнь в скуке Петербурга? - Его объявят сумасшедшим, как П.Чаадаева, из-за оппозиционных взглядов? - Он выйдет 26 декабря на Сенатскую площадь, став декабристом? - Будет искать смерти и окончит жизнь на дуэли, как Лермонтов, или в чужой стране, защищая ее независимость, как Байрон?

А Татьяна? Станет для всего света идеалом нравственности и благородства, образцовой супругой и матерью? Станет помощницей и наперсницей императрицы Александры Федоровны? Поедет во фронтовой госпиталь во время Крымской войны и будет помогать раненым солдатам? После гибели мужа-военного, оставшись бездетной вдовой, пожертвует бедным и сиротам все свое состояние и уйдет в монастырь?

Такие предполагаемые сюжетные линии позволят учащимся не только закрепить знания о характерах героев романа, но и вспомнить отечественную историю.

Таким образом, представленные приемы работы с текстом позволяют решать такие речевые задачи: учить видеть, слышать и чувствовать текст; обогащать словарный запас; продуктивно усваивать учебный материал; соотносить свои знания в области литературы со знаниями из других областей; расширять кругозор; формировать собственное мнение, высказывать и аргументировать его.

Учитель русского языка и литературы Михеева Ю.И.