Презентация "Биотические связи организмов"

Биотические связи организмов

Цель урока:

Познакомиться с многообразием биотических связей между организмами, выявить их особенности и классификацию

Живые организмы

поселяются друг с другом

не случайно, а образуют определенные сообщества, приспособленные к совместному обитанию. Среди огромного разнообразия взаимосвязей живых существ выделяют определенные типы отношений, имеющие много общего у организмов разных систематических групп. По направлению действия на организм все они подразделяются на позитивные, негативные и нейтральные.

Виды любых организмов, живущих на одной территории и контактирующих друг с другом, вступают в различные отношения между собой. Положение вида при разных формах взаимоотношений обозначается условными знаками. Знак «минус» (―) обозначает неблагоприятное влияние (особи вида испытывают угнетение). Знак «плюс» (+) обозначает благоприятное влияние (особи вида извлекают пользу). Знак «ноль» (0) показывает, что отношения безразличны (отсутствует влияние). Все биотические взаимоотношения можно разделить на 6 групп: (00) – Нейтральные: организмы не оказывают влияния друг на друга (++) – Взаимополезные: между организмами существуют взаимовыгодные отношения (+0) – Полезно – нейтральные: один из организмов получает пользу, другой не испытывает вреда (+-) – Полезно – вредные: один из организмов испытывает выгоду, другой испытывает угнетение (--) – Взаимо – вредные: отношения, вредные для обоих организмов (-0) – Вредно – нейтральные: один из видов угнетается, другой не извлекает пользы

?

?

?

?

?

?

Взаимополезные (++)

?

Полезно – нейтральные (+0)

Нейтральные (00)

Биотические связи организмов

Взаимовредные

(--)

Вредно – нейтральные (-0)

Полезно – вредные (+-)

?

?

?

?

?

?

НЕЙТРАЛИЗМ

(00)

ФОРМА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ, ПРИ КОТОРОЙ СОВМЕСТНО ОБИТАЮЩИЕ НА ОДНОЙ ТЕРРИТОРИИ ОРГАНИЗМЫ НЕ ВЛИЯЮТ ДРУГ НА ДРУГА.

Полевка

Черепаха и гиппопотам

Дрозд

При нейтрализме особи разных видов не связаны друг с другом непосредственно, но, формируя биоценоз, зависят от состояния сообщества в целом. Например, белки и лоси в одном лесу не контактируют друг с другом, однако угнетение леса засухой сказывается на каждом из них, хотя и в разной степени.

(00)

СИМБИОЗ

(++)

Длительное сожительство популяций двух или нескольких видов, извлекающих из него взаимную или одностороннюю пользу. Основой для симбиоза могут быть трофические и топические связи.

сожительство гриба и водоросли. Гриб получает от водоросли продукты фотосинтеза. Грибница гриба доставляет водорослям воду с минеральными веществами.

Лишайник

(++)

Азотфиксирующие бактерии снабжают бобовые растения соединениями азота, а от него получают углеводы, т.е. продукты фотосинтеза. Такой симбиоз позволяет селиться растениям на почвах, бедных азотом.

Симбиоз

Типы симбиоза по характеру отношений между партнёрами:

• Мутуализм
• Комменсализм
• Паразитизм

МУТУАЛИЗМ

(++)

Взаимовыгодный и обязательный для жизни хотя бы одной из популяций тип взаимоотношений.

Общеизвестно сожительство раков-отшельников с коралловыми полипами - актиниями. Рак поселяется в пустой раковине моллюска и возит ее на себе вместе с полипом. Такое сожительство взаимовыгодно: перемещаясь по дну, рак увеличивает пространство, используемое актинией для ловли добычи, часть которой, пораженная стрекательными клетками актинии, падает на дно и поедается раком.

Мутуализм

(++)

Многие птицы кормятся на копытных, выбирая из их шерсти паразитов - клещей. Столь же часто птицы выщипывают зимнюю шерсть у оленей, лосей, коров, буйволов во время линьки, используя ее при постройке гнезда.

(+0)

КОММЕНСАЛИЗМ

Тип взаимоотношений, при котором популяция одного вида извлекает пользу, не принося ни вреда, ни пользы популяции другого вида .

Квартиранство (на основе топических связей)

Рыба – прилипала, обитающая в тропических и субтропических морях, прикрепляется к рыбам, черепахам, китам. Они за их счет не питаются, а используют лишь как транспорт и покидают их, оказавшись на месте с подходящим кормом. Для этого у рыб спинной плавник преобразован в присоску. Насытившись, рыбы вновь ищут к кому бы прикрепиться. В дороге они пользуются остатками корма своих возниц. Биологический смысл прикрепления прилипал заключается в облегчении передвижения и расселения этих рыб.

В открытом океане крупных морских животных (акул, дельфинов, черепах) часто сопровождают рыбы лоцманы. При больших скоростях, развиваемых акулой или дельфином, образуется так называемый слой трения, примыкающий непосредственно к поверхности тела этих животных. Лоцманы, попадая в этот слой, движутся с той же скоростью, не затрачивая больших усилий, и кормятся остатками пищи животных, которых они сопровождают, а также их экскрементами и паразитами. Близость к крупным хищникам защищает лоцманов от нападения. Сами акулы лоцманов не трогают. Очевидно, что пользу от совместного обитания получают главным образом лоцманы.

Нахлебничество (на основе трофических связей)

(+0)

Акула с рыбами лоцманами

Дюгонь с рыбой лоцманом

ПАРАЗИТИЗМ

(+-)

Тип взаимоотношений популяций разных видов, из которых одна (паразит) использует другую (хозяина) в качестве среды обитания и источника пищи. Возник на основе трофических и топических связей.

С латинского «паразит» - нахлебник, тунеядец. Хозяин – среда обитания паразита или источник пищи.

(+-)

Паразитизм Миноги нападают на треску, лососей, осетров и других крупных рыб и даже на китов. Присосавшись к жертве, минога питается соками ее тела в течение нескольких дней, даже недель. Выделения щечных желез миноги препятствуют свертыванию крови, разрушает эритроциты и вызывает распад тканей. Многие рыбы погибают от ран. При массовом размножении миноги наносят большой ущерб ценным промысловым рыбам.

Экзопаразиты - внешние паразиты, живут на

поверхности тела хозяина

(+-)

Комар обыкновенный

(+-)

Экзопаразиты

Один из наиболее распространенных экзопаразитов – повилика , растущая на многих видах трав и кустарников. Повилика обвивается вокруг стеблей растения хозяина, внедряясь в них присосками. Листья у повилики отсутствуют: она питается только за счет органических и минеральных веществ хозяина. На многих сельскохозяйственных растениях (подсолнечник, конопля, табак) паразитирует заразиха - бесхлорофилльное растение с толстым мясистым стеблем и бесцветными листьями. У растений встречаются и внутренние паразиты, когда почти все их тело помещается внутри тканей хозяина, а наружу выходят лишь органы размножения. Обитающая в тропиках раффлезия имеет расчлененное на тонкие нити тело, погруженное в ткани питающего растения, а снаружи развиваются лишь огромные - до 1 м в диаметре - цветки.

Повилика

Раффлезия

Заразиха

Эндопаразиты

(+-)

Малярийный плазмодий, дизентерийная амеба, плоские черви (сосальщики, цепни), круглые черви (аскарида, трихина, власоглав). Поскольку при постоянном паразитизме организм хозяина - единственное местообитание для паразита, с гибелью хозяина погибает и паразит.

ПРОТОКООПЕРАЦИЯ

(++)

Взаимное существование особей выгодно для обоих видов, но необязательно

Распространение семян растений муравьями

Чабрец (тимьян)

Увидеть цветущим его сложно т.к. цветки мелкие, бурого цвета, невзрачные, находятся близко к земле, но богаты нектаром, который и привлекает муравьев и они их опыляют. Когда семена созреют, муравьи их собирают и несут в муравейник. Сами семена их не интересуют, покров семени прочный и до содержимого они не достают. Платой за распространение служит сочное образование семени, богатое углеводами, маслами и др. питательными веществами. Привлеченные этой приманкой, муравьи растаскивают семена копытня. Съедая сочное образование, они бросают семена, которые на следующий год прорастают. Подобный способ распространения и у тимьяна (чабреца). Принесенные семена прорастают прямо на муравейнике.

Протокооперация

(++)

Чабрец(тимьян)

Копытень

(+-)

ХИЩНИЧЕСТВО

Тип взаимоотношений видов разных трофических уровней, когда один вид (хищник) живёт за счёт другого (жертвы) в результате его умерщвления и поедания. У хищников в процессе эволюции выработались 3 стратегии для поимки жертвы: 1) маскировочная окраска, 2) гибкое поджарое сильное тело, 3)ловчие сети пауков и насекомоядных растений.

ястреб

Волк

сова

ХИЩНИЧЕСТВО

(+-)

Хищничество связано с овладением сопротивляющейся и убегающей добычей. При нападении на птиц сокола-сапсана большинство жертв погибает мгновенно от внезапного удара когтей сокола. Мыши-полевки также не могут оказать сопротивления сове или лисице.

Хищничество у растений

(+-)

Потребность в азоте у растений, произрастающих на бедных питательными веществами почвах, привела к возникновению у них очень интересного явления. Эти растения обладают приспособлениями для ловли насекомых.

Кувшиночник (непентес)

Венерина мухоловка

(--)

КОНКУРЕНЦИЯ

Взаимоневыгодный тип взаимоотношений между видами со сходными потребностями

ВНУТРИВИДОВАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Проявляется в форме агрессии, когда организмы вступают в прямую, открытую борьбу.

Межвидовая конкуренция

Серая крыса крупнее и агрессивнее чёрной, в схватке одерживает вверх. Поэтому в поселениях человека в Европе серая крыса почти вытеснила чёрную.

(--)

Межвидовая

конкуренция

В результате конкуренции в биогеоценозе совместно уживаются только те виды, которые смогли разойтись в своих требованиях к условиям жизни. Например, копытные африканских саванн по-разному используют пастбищный корм. Зебры обрывают верхушки трав; антилопы кормятся тем, что оставляют им зебры, выбирая при этом определенные виды растений; газели выщипывают самые низкие травы, а антилопы топпи едят сухие стебли, ocтавшиеся после других травоядных.

АМЕНСАЛИЗМ – ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ПРИ КОТОРЫХ ОДИН ВИД ИСПЫТЫВАЕТ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ, А ДРУГОМУ ЭТО БЕЗРАЗЛИЧНО.

(-0)

Примером аменсализма может служить влияние темнохвойных деревьев на виды мохового и травяного ярусов. Под пологом деревьев уменьшается освещенность, повышается влажность воздуха. При разложении опада деревьев почвы обедняются, поскольку при этом образуются кислоты, способствующие вымыванию элементов минерального питания в глубь почвенного слоя. Этот процесс особенно активен в таежном еловом лесу, так как ель — сильный средообразующий вид.

(-0)

АМЕНСАЛИЗМ

Стада диких животных вытаптывают травянистый покров

Нахлебничество

Квартиранство

Протокооперация

Симбиоз

Мутуализм

Комменсализм

Нейтрализм

Взаимополезные (++)

Полезно – нейтральные (+0)

Нейтральные (00)

Биотические взаимоотношения

Взаимовредные

(--)

Вредно – нейтральные (-0)

Полезно – вредные (+-)

Аменсализм

Конкуренция

Паразитизм

Хищничество

Внутривидовая

Межвидовая

Систематизация знаний

1. Из приведённого списка выберите взаимополезный тип отношений живых организмов:

1. Конкуренция

2. Мутуализм

3. Паразитизм

4. Комменсализм

2. Сожительство дерева и гриба, это…

1. Аменсализм

2. Протокооперация

3. Мутуализм

4. Симбиоз

3. Выбери правильное утверждение: печёночный сосальщик – это…

1. Симбионт

2. Паразит

3. Конкурент

4. Хищник

4. Взаимоотношения белки и зайца, это…

1. Конкуренция

2. Нейтрализм

3. Квартиранство

4. Симбиоз

5. Какой тип взаимоотношений живых организмов вы видите:

1. Паразитизм

2. Кооперация

3. Конкуренция

4. Мутуализм

6 .

Как называются связи между разными видами живых организмов?

Ответ

Биотические

Какой тип отношений между таёжным клещом и волком?

7 .

Ответ

Паразитизм

Примером какого взаимодействия является отношения клубеньковых бактерий и бобовых растений?

8 .

Мутуализм

Ответ

Кто лишний?

9.

3

Жираф – травоядное животное, а морская звезда и лев – хищники

2

1

Ответ

Кто лишний?

10.

1

3

Лес – межвидовая конкуренция светолюбивых и теневыносливых пород.

2

Ответ

Кто лишний?

2

11.

1

1

3

Змея – хищничество. Остальные два рисунка – комменсализм.

Ответ

Кто лишний?

12.

1

3

2

Нижний рисунок – межвидовая конкуренция. Остальные – паразиты.

Ответ

РЕФЛЕКСИЯ:

• Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо? Что оказалось новым? Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего? Почему? Выскажите своё отношение к уроку: что вам понравилось на уроке, что не понравилось, что бы вы хотели изменить, провести по другому?
• Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?
• Что оказалось новым?
• Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего? Почему?
• Выскажите своё отношение к уроку: что вам понравилось на уроке, что не понравилось, что бы вы хотели изменить, провести по другому?

ПРЕКРАСНО! ВЫСОТА ВЗЯТА!

ДО ВЕРШИНЫ ТОЛЬКО ШАГ!

СТОИТ ЕЩЁ ПОТРУДИТЬСЯ!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

§21 конспект