Презентация "Деятельностный подход в преподавании русского языка .6 класс"

Системно-деятельностный подход. Преемственность в преподавании.

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.

Китайская мудрость

ШКОЛА

ЖИЗНЬ

ЗНАНИЯ

ЗНАНИЯ

Раньше задача учителя при введении нового материала заключалась в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать.

Теперь он должен  организовать исследовательскую работу детей , чтобы дети сами открывали для себя новые знания, осознавали недостаточность имеющихся знаний.

Самоопределение

Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот, и шорох морского гравия.

К.Г.Паустовский

Закончите предложение :все слова языка образуют …

ЛЕКСИКУ

Мобилизующий этап

• Все слова образуют его словарный состав
• Слова, имеющие несколько

значений

3. Слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же, отличающиеся друг от друга оттенками лексического значения

лексику

многозначные

синонимы

4. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению

5. Слова одной и той же части речи с противоположным значением

омонимы

антонимы

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

• Перед вами зашифрован термин. Чтобы расшифровать его, нужно вспомнить известные сведения о слове и его лексическом значении.

• Что такое лексическое значение слова?
• Сколько лексических значений могут иметь слова?
• Как называются слова, имеющие несколько значений?
• В каких значениях могут употребляться слова?
• Что такое синонимы?
• Что такое антонимы?
• Что такое омонимы?

Этап актуализации знаний Какие фразеологизмы вы узнали? Что они обозначат?

Водить за нос

Как кура лапой пишет

1.

Раздел науки о языке, в котором изучают устойчивые словосочетания, цельные по своему значению

2. Устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову или целому предложению ----------

фразеология

фразеологизмы

Этап актуализации опорных знаний

бездельничать

Бежать быстро

обманывать

быть хитрым

мечтать

Этап контроля опорных знаний В каждой группе вычеркните «четвёртый лишний» фразеологизм

кот наплакал

1.Хоть пруд пруди, , тьма-тьмущая, яблоку негде упасть

2.Слово в слово, тютелька в тютельку , комар носу не подточит,

3.Во все лопатки, сломя голову,

, в мгновенье ока.

4.Бить баклуши, гонять собак, палец о палец не ударить,

вилами по воде писано

черепашьим

шагом

работать не покладая рук.

Домашнее задание:

• упр. 155 на стр.87 обязательное

На выбор:

2.Найти фразеологизмы, вошедшие в нашу речь из мифов Древней Греции.

3.Повышенной сложности: подобрать фразеологизмы и сформулировать к ним задание

Прочитать фразеологизмы под цифрами и в справке . Сформулировать задание.

1.Кидает в жар

2.Отлегло от сердца

3.Как две капли воды

4. Сжигать мосты

5.Что правда, то правда

6.Кругом и всюду

Справка: точь-в точь, бросает в дрожь, сплошь и рядом,

жечь корабли, ничего не скажешь, гора с плеч.