Презентация для 5 класса Практикум "Человек"

Обществознание, 5 класс

Урок № 6

ЧЕЛОВЕК

Д.З.: индивидуально

(с.23-24)

Цели урока

• Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психологической деятельности;
• способствовать усвоению понятий – общение, личность, общество, подросток;
• способствовать формированию умений анализировать, обобщать, делать выводы;
• развивать умения участвовать в диалоге.
• содействовать формированию коммуникативной культуры в процессе групповой и фронтальной деятельности;

Эпиграф

• Человек – венец творения,

• но он ничто без общения!

Понятия, термины

• одноклассники;
• настроение;
• сверстники;
• общение

Встретив знакомого человека, что ты ему скажешь? О чём спросишь?

• К ак твоё настроение?
• К ак Ваше здоровье?
• К ак идут дела?
• В сё ли в порядке?
• К ак дома?
• Как здоровье твоих близких?

Увидев новую вещь у мамы, брата, друга ты им скажешь…

• Мама, какая ты красивая в новом платье!
• Брат, у тебя отличная машина! Я вырасту и куплю себе такую же!
• Ваня, на твоих новых коньках ты наверняка пробежишь дистанцию лучше всех!

Задание

• Написать – 5 разных человек, с которыми вы общаетесь часто
• Написать 3 человека, с которыми вы общаетесь редко

• Н аучись благодарить за вкусную еду.
• Н аучись радоваться успехам

других.

• Н аучись хвалить то, что заслуживает похвалы.
• Н аучись улыбаться при встрече.
• Н аучись быть терпимым к промахам других.
• Н аучись не досаждать и не надоедать людям.

А как быть, если тебе что-то не нравится?

1. Заявить об этом прямо.

2. Нужно найти другую форму сообщения.

Если тебе не нравится приготовленная еда, можно сказать, что ты с удовольствием съел бы сегодня не кашу, а макароны.

Если тебе не нравится причёска друга, можно сказать, что мастер, делавший стрижку раньше, был профессиональнее.

Решаем задачи

• П одросток сидит развалившись на переднем сиденье автобуса. Входит пожилой человек, встаёт рядом. Подросток закрывает глаза и делает вид, что спит.

• Как ты охарактеризуешь поведение подростка? Можно ли его назвать бесчеловечным, бескультурным?

Решаем задачи

• Представь, что тебя угощают кушаньем, которое ты не любишь. Найди ответ, который не обидит повара.

-Я это терпеть не могу.

-Спасибо, но я это не ем.

-Благодарю, но я не голоден. Я с удовольствием попробую это в следующий раз.

• Свой ответ поясни.

Решаем задачи

• Т ебе подарили вещь, которая у тебя уже есть. Найди ответ, который не обидит дарящего.

- Ой, у меня уже это есть.

-Вот хорошо, теперь я это могу подарить кому-нибудь другому.

-Спасибо, мне это очень нравится.

• Свой ответ поясни.

Решаем задачи

• Т ы не согласен с товарищем. Что ты ему скажешь?

-Ты всегда говоришь чушь.

-Я с тобой не согласен и не хочу с тобой разговаривать.

-Позволь мне тебе объяснить, что я думаю об этом.

• Свой ответ поясни.

Сыграй с друзьями в игру «Угадай слово», а затем обсуди какая команда и почему справилась лучше.

Правила игры:

1.Определите тему игры (например, «первобытные люди»).

2. Разбейтесь на команды по 6-7 человек.

3. Команды загадывают слово на заданную тему.

4. Проведите жеребьёвку, чтобы определить команду начинающую игру.

5. Команды-соперницы по очереди задают капитану первой команды вопросы, чтобы угадать задуманное слово , а он может отвечать на вопросы только словами «да», «нет», «не знаю».

6. Команды-соперницы должны угадать загаданное слово .

7. Команда угадавшая первой получает право отвечать на вопросы соперников.

8. Загадывать слово команда может столько раз, сколько раз угадает слово соперников.

Игра окончена. Подведите итог. Разберите ошибки.

• Почему одна команда угадывала часто, а другая редко?
• Какой команде общение далось легче? Почему?

Учтите ошибки на будущее.

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?