Презентация для родителей

Речевая готовность ребёнка к школьному обучению.

Подготовила:

Учитель-логопед д/с 35 Грачева Элла Вячеславовна.

Параметры речевой готовности ребёнка к школьному обучению.

• Сформированность звукопроизношения.

• Готовность к звуко-слоговому анализу и синтезу.

• Соответствие словарного запаса возрастным нормам и умение пользоваться разными способами словообразования.

• Сформированность грамматического строя речи.

• Сформированность связной речи.

Сформированность звукопроизношения.

У ребёнка должно быть сформировано правильное и чёткое произношение всех звуков речи, в том числе и сложных фонетических групп:

• свистящих «С», «Сь», «З», «Зь», «Ц»

• шипящих «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»

• сонорных «Л», «Ль», «Р», «Рь»

Готовность к звуко-слоговому анализу и синтезу.

• Умение определять место звука в слове.

Например: в слове СУП звук «С» стоит в начале слова,

в слове УСЫ звук «С» стоит в середине слова,

в слове НОС звук «С» стоит в конце слова.

• Умение различать гласные и согласные звуки.

В русском языке 6 гласных звуков:

«А», «О», «У», «Ы», «Э», «И».

• Умение анализировать слова из 3 – 5 звуков.

В слове МАК на первом месте стоит звук «М»

на втором место стоит звук «А»

на третьем месте стоит звук «К»

• Умение составлять слова из 3 – 5 звуков.

Например:

звуки «К», «О», «Т» составляют слово КОТ.

Готовность к звуко-слоговому анализу и синтезу.

• Умение делить слова на слоги.

Например, в слове КУ – БИ – КИ 3 слога,

первый слог – ударный.

• Умение составлять слова из 2 – 3 слогов.

Например, первый слог КИ

второй слог НО

получается слово - КИНО

• Различать понятия «звук», «буква», «слог».

Звуки мы слышим и произносим.

Буквы видим и пишем.

Слог – это часть слова.

Соответствие словарного запаса возрастным нормам и умение пользоваться разными способами словообразования.

• Умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значением.

ДОМ – ДОМИК – ДОМИШКО ДОМИЩЕ

• Умение образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных.

РЕЗИНА – РЕЗИНОВЫЙ СНЕГ – СНЕЖНЫЙ (относительные)

ЛИСА – ЛИСИЙ ЛЕВ – ЛЬВИНЫЙ (притяжательные)

• Умение образовывать приставочные глаголы.

ХОДИТЬ – ЗА ХОДИТЬ – ВЫ ХОДИТЬ – ПРИ ХОДИТЬ –

ПОД ХОДИТЬ – ПЕРЕ ХОДИТЬ - У ХОДИТЬ - С ХОДИТЬ

Соответствие словарного запаса возрастным нормам и умение пользоваться разными способами словообразования.

• Умение образовывать сложные слова.

МЯСО РУБИТ – МЯСОРУБКА

ЛИСЬЯ ПАДАЮТ – ЛИСТОПАД

ЯБЛОКО С ТОНКОЙ КОЖИЦЕЙ – ТОНКОКОЖЕЕ

• Соответствие количественного и качественного словарного запаса возрастным нормам.

• Умение образовывать родственные слова.

ДОЖДЬ – дожди, дождливый, дождик,

дождевик, дождинка.

Сформированность грамматического строя речи.

• Умение правильно употреблять простые и распространённые предложения.
• Умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции.
• Умение выделять предлоги в предложениях как отдельные слова.

Щенок сидит в будке «В» - предлог

Предлог - это маленькое слово.

• Умение определять количество и последовательность слов в предложении из 4 - 6 слов.

Девочка играет с куклой – 4 слова.

• Умение различать понятия :

«СЛОВО», «ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

Сформированность связной речи в соответствии с возрастными нормами.

• Умение пересказывать рассказ из 8 – 10 предложений, сохраняя последовательность и смысл.

• Умение составлять рассказ по серии из 3 – 6 сюжетных картинок.

• Умение составлять рассказ по одной сюжетной картинке.

• Умение составлять рассказ – описание о предмете.

Желаем всем ребятам успешного обучения в школе.

Благодарю за внимание.