Презентация "Формирование универсальных учебных действий"

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

«Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Вовлеки меня, и я научусь»

Китайская мудрость

Важнейшая задача современной системы образования – формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД)

которые обеспечивают возможность каждому ребёнку самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты.

УУД создают условия развития личности и ее самореализации.

Универсальные учебные действия

  это умение учиться, то есть обучающийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Функции УУД

• Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
• Ставить учебные цели.
• Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
• Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

• Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
• Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области .

Виды УУД

Коммуникативные

Личностные

Умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор

Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

Познавательные

Регулятивные

Умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире

Умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность

Личностные

нравственно-оценочные умения-оценка своих и чужих поступков

Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.).

• внутренняя позиция;
• мотивация;
• нравственно-этическая оценка.

нравственно-оценочные умения-оценка своих и чужих поступков

Личностные

Образовательная программа «Исследователи»

первый год обучения «Наука -исследовать» для детей 10-12 лет.

№

Наименование разделов и тем

1

Краткое содержание тем

2

Форма занятий Методы и приемы

Структура учебно-исследовательской работы: цели, задачи, гипотеза, методика, результаты, выводы.

3

Формирование УУД

4

Теория: Понятийный аппарат исследовательской деятельности. Этапы исследований.

Практика: Создание многоэтажного дома «Лего»

Ф.З. – Творческое задание

5

Приемы и методы: разработка структуры исследовательской работы, с помощью конструктора «Лего», моделирование, работа в группе и индивидуально , работа с готовыми иллюстрациями и рисунками созданными детьми, обсуждение , разработка плана действий и его реализация, конструирование.

Личностные:

• Понятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в том числе в информационной деятельности

организация умения -организация своих дел, решения проблем

Регулятивные

Отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

• целеполагание;
• планирование;
• прогнозирование;
• контроль;

• коррекция;
• оценка;
• волевая саморегуляция.

организация умения -организация своих дел, решения проблем

Регулятивные

Образовательная программа «Исследователи»

первый год обучения «Наука -исследовать» для детей 10-12 лет.

№

Наименование разделов и тем

1

Краткое содержание тем

2

Структура учебно-исследовательской работы: цели, задачи, гипотеза, методика, результаты, выводы.

Форма занятий Методы и приемы

3

4

Теория: Понятийный аппарат исследовательской деятельности. Этапы исследований (получение и обработка информации о жизнедеятельности грызунов: период активности и пассивности, кормовая база).

Формирование УУД

Ф.З. – Творческое задание

Практика: Создание дома «Дом для Хомы»

5

Приемы и методы: разработка структуры исследовательской работы с помощью конструктора «Лего», поиск информации в различных источниках (книга, интернет, инструкции) и её анализ, моделирование, работа в группе и индивидуально, работа с готовыми иллюстрациями и рисунками созданными детьми, обсуждение, разработка плана действий и его реализация, конструирование дома, анализ проекта и формулирование вывода о пригодности для проживания животных

Регулятивные:

• Понимание задания, планирование деятельности, контроль и оценка своей деятельности.
• Умение учитывать и выполнять установленные правила и умения
• Умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей
• Умение понимать причины своего успеха или неудачи и находить способы выхода из ситуации

интеллектуальные умения-обработка информации

Познавательные

Система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

• Общеучебные;
• Логические;
• Постановка и решение проблем

интеллектуальные умения-обработка информации

Познавательные

Образовательная программа «Исследователи»

первый год обучения «Наука -исследовать» для детей 10-12 лет.

№

Наименование разделов и тем

1

Краткое содержание тем

2

Структура учебно-исследовательской работы: цели, задачи, гипотеза, методика, результаты, выводы.

Форма занятий Методы и приемы

3

4

Теория: Понятийный аппарат исследовательской деятельности. Этапы исследований (получение и обработка информации о жизнедеятельности грызунов: период активности и пассивности, кормовая база).

Формирование УУД

Ф.З. – Творческое задание

Практика: Создание дома «Дом для Хомы»

5

Приемы и методы: разработка структуры исследовательской работы с помощью конструктора «Лего», поиск информации в различных источниках (книга, интернет, инструкции), моделирование, работа в группе и индивидуально, работа с готовыми иллюстрациями и рисунками созданными детьми, обсуждение, разработка плана действий и его реализация, конструирование дома, анализ проекта и формулирование вывода о пригодности для проживания животных

Познавательные:

• Умение добывать новые знания из различных источников и перерабатывать полученную информацию.
• Умение строить суждения в простой форме, анализировать и синтезировать полученные знания.
• Умение обобщать и применять новые знания в разных сферах деятельности.

коммуникативные умения -общение с людьми

Коммуникативные

Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с педагогом, так и со сверстниками; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Коммуникативные

5

планирование сотрудничества с педагогом и сверстниками

управление поведением партнёра

1

4

УУД

3

2

постановка вопросов

разрешение конфликтов

коммуникативные умения -общение с людьми

Коммуникативные

Образовательная программа «Исследователи»

первый год обучения «Наука -исследовать» для детей 10-12 лет.

№

Наименование разделов и тем

1

Краткое содержание тем

2

Структура учебно-исследовательской работы: цели, задачи, гипотеза, методика, результаты, выводы.

Форма занятий Методы и приемы

3

4

Теория: Понятийный аппарат исследовательской деятельности. Этапы исследований (получение и обработка информации о жизнедеятельности грызунов: период активности и пассивности, кормовая база).

Формирование УУД

Ф.З. – Творческое задание

Практика: Создание дома «Дом для Хомы»

5

Приемы и методы: разработка структуры исследовательской работы с помощью конструктора «Лего», поиск информации в различных источниках (книга, интернет, инструкции) и её анализ, моделирование, работа в группе и индивидуально, работа с готовыми иллюстрациями и рисунками созданными детьми, обсуждение, разработка плана действий и его реализация, конструирование дома, анализ проекта и формулирование вывода о пригодности для проживания животных.

Коммуникативные:

• Умение доносить свою позицию до окружающих, владея приемами монолога и диалога.
• Умение формулировать свои мысли и оформлять их письменно.
• Умение договариваться и работать в паре, в группе, в коллективе.

4. Умение корректно отстаивать свою точку зрения.

Формирование УУД на примере одного из занятий образовательной программы «Исследователи»

первый год обучения «Наука -исследовать» для детей 10-12 лет.

№

1

Наименование разделов и тем (краткое содержание тем)

Форма занятий Методы и приемы

2

Формирование УУД

3

Структура учебно-исследовательской работы: цели, задачи, гипотеза, методика, результаты, выводы.

4

Теория: Понятийный аппарат исследовательской деятельности. Этапы исследований (получение и обработка информации о жизнедеятельности грызунов: период активности и пассивности, кормовая база).

Ф.З. – Творческое задание

Личностные:

Приемы и методы: разработка структуры исследовательской работы с помощью конструктора «Лего», поиск информации в различных источниках (книга, интернет, инструкции) и её анализ, моделирование, работа в группе и индивидуально, работа с готовыми иллюстрациями и рисунками созданными детьми, обсуждение, разработка плана действий и его реализация, конструирование дома, анализ проекта и формулирование вывода о пригодности для проживания животных.

Практика: Создание дома «Дом для Хомы»

• Понятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в том числе в информационной деятельности

Познавательные:

Коммуникативные:

• Умение добывать новые знания из различных источников и перерабатывать полученную информацию.
• Умение строить суждения в простой форме, анализировать и синтезировать полученные знания.
• Умение обобщать и применять новые знания в разных сферах деятельности.

• Умение доносить свою позицию до окружающих, владея приемами монолога и диалога.
• Умение формулировать свои мысли и оформлять их письменно.
• Умение договариваться и работать в паре, в группе, в коллективе.

Регулятивные:

4. Умение корректно отстаивать свою точку зрения.

• Понимание задания, планирование деятельности, контроль и оценка своей деятельности.
• Умение учитывать и выполнять установленные правила и умения
• Умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей
• Умение понимать причины своего успеха или неудачи и находить способы выхода из ситуации

Новая цель обучения и воспитания –

формирование универсальных учебных действий (УУД).  

• отбирает нужное содержание,
• определяет виды деятельности на занятиях,
• формы организации обучающихся,
• отбирает оптимальные  методы, приёмы, технологии .

Интегрированные занятия

Спасибо за внимание!