Презентация Формы участия родителей в организации воспитывающей деятельности в соответствии с ФГОС начального образования.

« Формы участия родителей в организации внеурочной воспитывающей деятельности в соответствии с ФГОС начального общего образования» Учителя начальных классов МБОУ СОШ с.Берёзовка Данковского района Игнаткина Г.А., Тришина Н.А., Чернова С.А., Чернышова О.Н., Куранова И.П.

2016г .

Цель:

• Создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников.

• Осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей.

• Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

• Способствовать формированию теоретических представлений о возможностях и условиях использования различных методов, новых форм и технологий в работе с родителями.

• Организация совместной деятельности с родителями в воспитании детей.

• Активизация работы с родителями, поиск новых путей (ФГОС) привлечения семьи к участию в учебно – воспитательном процессе школы.

• Внеурочные   занятия   -   вид  учебно-воспитательной работы, позволяющий организовать реальное сотрудничество и сотворчество педагогов, учащихся и их родителей.

Первый этап организационно- подготовительный

Цель: создание банка данных о семьях учащихся (диагностика и составление социального паспорта семьи)

Используются методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование и т. д.

1.  Скрытое привлечение, когда педагог включает родителей во внеурочную работу, опираясь на интересы и потребности родителей, их личностные качества, профессиональную компетентность в вопросах, изучаемых детьми на кружковых занятиях, в индивидуальной и массовой деятельности;

2.    Открытое привлечение, когда педагог не только выскзывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы .

Как заинтересовать и привлечь родителей:

Как заинтересовать и привлечь родителей:

3.    Использование комбинированного способа (сочетающего два  вышеуказанных): в этом случае педагог может высказать родителям пожелание о сотрудничестве в определенных видах внеурочной деятельности и изложить часть причин, побуждающих его к совместному труду; по мере развития сотрудничества педагог может находить и иные причины, побуждающие его подключать родителей к работе с учащимися.

Второй этап: основной - практический

Цель: налаживание позитивной связи: школа- ребёнок-семья

Основные направления деятельности педагогов и родителей:

• познавательная сфера жизни,
• поддержка физического здоровья учащихся,
• дополнительное образование и

развитие творческого потенциала детей,

• поддержка одаренных детей,
• социальная поддержка и профилактика

безнадзорности.

Система работы с родителями Формы и методы взаимодействия

• Конференция
• Практикум
• Открытые уроки
• Ролевые игры
• Индивидуальные тематические консультации
• Родительский лекторий
• Презентации познавательного опыта
• Вечера вопросов и ответов
• Встречи с администрацией
• Индивидуальная работа, групповые формы
• Родительский клуб

Формы привлечения родителей в учебно-воспитательный процесс:

- совместная познавательная деятельность,

- совместная трудовая деятельность,

- совместная досуговая деятельность.

Конкурсы, игры, викторины

Классные часы

Экскурсии

«Новогодняя Сказка»

Новогодние фантазии

… И не только…

На работу к родителям

Связь поколений

«классные» посиделки

Спортивные праздники

Умеем плавать

Третий этап заключительный- рефлексия

Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ эффективности реализации внеурочной деятельности, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.