Презентация "Использование ИКТ в ОУ повышает компетентность педагогов, родителей и детей"

Использование ИКТ в ОУ

повышает компетентность

педагогов, родителей и детей.

• Глобальная информатизация общества будет одной из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности.

• Информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и оперативного знания во всех видах человеческой деятельности.

• Необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, научить технологии работы с информацией для принятия решений на основе коллективного знания.
• Человеку XXI века предстоит жить в информационном обществе, в котором главную роль играют интеллект и знания.
• Задача образования как раз и заключается в том, чтобы подготовить детей к переходу и проживанию в информационном обществе, помочь ему овладеть информационной культурой.
• Для того чтобы система образования смогла готовить граждан информационного общества, она сама должна стать информационной.

Цели и задачи применения ИКТ в работе образовательного учреждения

1 . Развитие творческих способностей , навыков исследовательской деятельности, умения принимать оптимальные решения как педагогами, так и родителями, и детьми.

2. Формирование умения работать с информацией, развитие коммуникативных способностей

3. Формирование положительной мотивации учения

4. Активное вовлечение детей в учебный процесс

5. Активизация деятельности на учебном занятии

6. Качественное изменение контроля деятельности

7. Формирование адекватного отношения к информационному достижению общества

• Далеко не весь учебный материал нуждается в опоре на средства компьютерной техники. Не нужно превращать использование программ в самоцель, неуёмное увлечение. (Всё хорошо в меру!)

• Развивая логическое мышление, обогащая детей новыми знаниями, умениями и навыками, компьютер тем не менее не развивает монологическую и диалогическую речь детей, сужает область коммуникации. Следовательно, компьютер на занятиях необходим как одно из средств обучения, но при этом далеко не единственное . Компьютер не подменяет ставшие уже привычными дидактические средства, а лишь дополняет их в процессе проведения занятия.

Происходящие в современном государстве и обществе перемены предъявляют новые требования и к дошкольному образованию, в особенности к характеру и качеству отношений дошкольных образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, другой стала и сама семья. Впервые в Законе РФ «Об образовании» сказано, что именно родители являются воспитателями ребёнка, а дошкольные учреждения создаются им в помощь.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и ДОУ, а именно – объединения усилий детского сада и семьи для развития личности как детей, так и взрослых с учётом их интересов и особенностей, прав и обязанностей; осуществление индивидуального подхода как главного условия развития и воспитания личности ребёнка; совместная забота о здоровье детей (психическом, физическом, нравственном, социальном); предупреждение и преодоление конфликтов в общении со сверстниками и взрослыми (педагогами, родителями). Наиболее эффективно происходит формирование личностных новообразований ребёнка в том случае, если родители готовы к выполнению своей воспитательной функции в семье и владеют достаточным уровнем психолого-педагогической компетентности, обеспечивающим своевременную и качественную социализацию своего ребёнка и становление его универсальных социальных способностей (творчества, эмпатии, толерантности, любви, уважения и т.д.).

Поиск путей формирования психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам социального развития дошкольников приводит к активному использованию ИКТ в общении с родителями.

Именно ИКТ помогают донести до родителей основные проблемы современной семьи, которые к сожалению есть даже на первый

взгляд в самой благополучной семье.

• Изменить сознание родителей, а так же формировать компетентность в вопросах воспитания и развития детей помогает использование ИТК.

При активном использовании ИТК отмечается

• Повышение активности родителей и детей, их готовность принять личное практическое участие в проводимых мероприятиях

• Положительные изменения в сознании родителей и детей.
• Повышение общей культуры родителей и детей.

• Немаловажную роль играет и возможность принципиально нового подхода Интернет, который позволяет получить быстрый доступ к интересной информации, познакомиться с новыми

методическими разработками, направленными на внедрение инноваций в педагогический процесс.

• ИКТ помогают в работе с текущей документацией, методическое обеспечение педагогического и воспитательного процесса, мониторинг образовательной деятельности, в обработке и оформлении результатов диагностических обследований в ДОУ и многое другое осуществляется на основе информационно - коммуникационных технологий. В частности, электронный вариант картотеки методической литературы, педагогических статей помогает наиболее оперативно находить нужную информацию.
• Становится возможным и быстрый обмен опытом с педагогами, находящимися территориально далеко, повышать свою квалификацию с использованием дистанционного обучения и т. д.
• В целом, это способствует формированию единой информационно - образовательной среды и обеспечивает вхождение в современное информационное общество.

Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения.

Информатизация образования - это большая область для проявления творчества педагогов, побуждающая искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.

Применение компьютера в ОУ необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах воспитания и развития детей.

Литература

1.Гурьев С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений. http://www.rusedu.info/ 2. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 208 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий)