Презентация к докладу Формирование профессиональных компетентностей учителя с целью повышения качества образования и воспитания обучающихся в условиях ФГОС

Развитие профессиональной компетентности учителя с целью повышения качества образования и воспитания обучающихся в условиях ФГОС

Подготовила: Денисенко Оксана Вячеславовна, учитель начальных классов МКОУ «Скалистовская СОШ»

2016 год

«Педагог – ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться»

«Профессиональный стандарт педагога»

Что изменилось в работе учителя при введении ФГОС?

• Изменился учебно-методический комплекс
• Произошли изменения в организации урока
• На завершающемся этапе урока проводится рефлексия
• Изменилась система контроля результатов
• В стандартах 2 поколения формой оценивания является портфолио на каждого ученика

В новых стандартах сформулированы требования к современному учителю:

• Во – первых, это профессионал, который:

• Демонстрирует универсальные и предметные способы действий

• Инициирует действия учащихся

• Находит способы включения каждого ученика

• Создает условия для приобретения детьми жизненного опыта.

• Во – вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии.
• В – третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

Профессиональная компетентность

• совокупность знаний и умений, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей.

Развитие профессиональной компетентности

• развитие творческой индивидуальности;
• формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде;
• накопление профессионального опыта, предполагающего непрерывное развитие и самосовершенствование.

Основная цель современного образования:

• соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.

Структура профессиональной компетентности педагога ( Педагогические умения )

• коммуникативная компетентность (практическое владение приемами общения, позволяющее осуществлять направленное результативное взаимодействие в системе «учитель-ученик»),
• исследовательская и инновационная компетентность (умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент по внедрению инноваций),
• компетентность в сфере трансляции собственного опыта (умение транслировать собственный положительный опыт в педагогическое сообщество - статьи, выступления, участие в конкурсах),
• акмеологическая компетентность (способность к постоянному профессиональному совершенствованию, умение выбрать необходимые направления и формы деятельности для профессионального роста) и т.д.

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога

• Система повышения квалификации.
• Аттестация педагогических работников.
• Процесс самообразования педагогов.
• Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
• Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.
• Овладение информационно-коммуникационными технологиями.
• Участие в конкурсах, исследовательских работах.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций.

Этапы формирования профессиональной компетентности:

• самоанализ и осознание необходимости;
• планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения);
• самопроявление, анализ, самокорректировка.

Для постоянного профессионального роста педагогов, а также учета уровня их реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС требуется:

• целостность, систематичность методической деятельности в школе;
• согласованность и координация деятельности всех педагогов, работающих по ФГОС;
• сохранение традиций, ранее используемых эффективных форм методической работы, а также внедрение новых;
• учет опыта, уровня подготовленности педагога, а также определение перспектив его профессионального роста,

• выбор форм и методов методической работы, обеспечивающей развитие творческих способностей и предусматривающей большую самостоятельность и ответственность педагога.
• научиться эффективно использовать инновационные технологии обучения для решения педагогических проблем;
• анализировать и аккумулировать в своем опыте лучшие образцы педагогической практики;
• интегрировать педагогические технологии, формы и методы обучения с целью достижения новых образовательных результатов у учащихся;
• эффективно работать

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога

• Система повышения квалификации.
• Аттестация педагогических работников.
• Процесс самообразования педагогов.
• Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
• Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.
• Овладение информационно-коммуникационными технологиями.
• Участие в конкурсах, исследовательских работах.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций.

Самообразование педагогов

• систематическое повышение квалификации;
• изучение современных психологических и педагогических методик;
• участие в семинарах, мастер-классах, конференциях, посещение уроков коллег;
• просмотр телепередач, чтение прессы.
• знакомство с педагогической и методической литературой.
• использование интернет – ресурсов;
• демонстрация собственного педагогического опыта;
• внимание к собственному здоровью.

Система повышения квалификации

Результат - профессиональная готовность работников

образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
• принятие идеологии ФГОС общего образования;
• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Аттестация педагогических работников

ЗАДАЧА:

Стимулирование роста профессионализма и продуктивности педагогического труда.

Межаттестационный период

ЗАДАЧА:

Совершенствование уровня педагогической компетентности.