Презентация к докладу "Гиперактивные дети диагноз или особенности развития"

КОУ ВО «Елань – Коленовский ЦППМСП» Служба психолого – педагогической и медико – социальной помощи детям, нуждающимся в государственной защите и семьям «Гармония»

«ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ – ДИАГНОЗ ИЛИ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ»

Гиперактивность

повышенная, неконтролируемая двигательная активность, такое состояние часто связано с нарушением центральной нервной системы ребенка.

Гиперактивный ребенок

• Очень неспокойный, трудный ребенок,
• с избыточной двигательной активностью, беспокойством и суетливостью,
• многочисленными посторонними движениями, (которых ребенок часто не замечает),
• чрезмерной болтливостью,
• импульсивностью ( часто действует не подумав),
• не внимательностью,
• продолжительностью сна всегда меньше нормы,
• несформированностью мелкой моторики руки.

Ребенок не умеет доводить выполняемую работу до конца.

Не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь

Ребенок легко отвлекается,

очень активен

ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК

Причины гиперактивности

• Поражения головного мозга (черепно- мозговая травма);
• Патология беременности;
• Генетический фактор;
• Дисфункция нервной системы;
• Нарушение обмена веществ (неправильное питание, большое кол-во углеводов);
• Вредные привычки родителей (курение и алкоголь);
• Социальные факторы (отсутствие системы воспитания);
• Психосоциальные факторы, действующие на ребенка до его рождения (стрессы и психотравмы, испытываемые матерью во время беременности)

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ

СИДЕТЬ ТИХО –НЕ ДЛЯ МЕНЯ!

Гиперактивные дети

• не умеют регулировать свои действия;
• подчиняться правилам;
• ждать;
• часто повышают голос;
• эмоционально нестабильны (часто меняется настроение).

Проявляют нетерпимость к неудачам.

Неуравновешенность, вспыльчивость.

Психолого - педагогические особенности гиперактивных детей

• Характерной чертой умственной деятельности гиперактивных детей является цикличность. Дети могут продуктивно работать 5-15 минут, затем 3-7 минут мозг отдыхает, накапливает энергию для следующего цикла.

Дети не могут соблюдать правила школы.

Невнимательность

Обычно ребенок не способен удерживать (сосредоточивать) внимание на деталях, из-за чего он допускает ошибки при выполнении любых заданий в школе.

С каждым годом проблемы становятся все более острыми.

• наиболее заметными гиперактивность и проблемы с вниманием становятся к моменту, когда ребенок попадает в детский сад, и принимают совсем угрожающий характер в начальной школе.

Условия успешного психологического сопровождения гиперактивного ребенка.

• Своевременность

• Последовательность
• Достаточная продолжительность
• Благоприятные условия в школе и дома.

Помощь взрослых

Создание положительной мотивации, ситуации успеха.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

Родители

Часто родители гиперактивного ребенка допускают основные ошибки в воспитании :

• недостаток эмоционального внимания, часто подменяемого медицинским уходом;
• недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка;
• неумение воспитывать в детях навыки управления гневом.

Программа помощи ребенку

• каждый день перед ребенком ставиться определенная цель, которую он должен достичь;
• усилия ребенка при достижении этой цели всячески поощряются;

• в конце дня поведение ребенка оценивается в соответствии с достигнутыми результатами;
• при достижении значительного улучшения в поведении ребенка он получает обещанное вознаграждение.

Не путайте гиперактивность и детскую непоседливость!

Помните!

необычность поведения гиперактивных детей – не результат дурного характера или неподходящего темперамента и не упрямство, которое непременно нужно сломить, а вполне вероятно, специфические особенности психики, обусловленные определенными нарушениями деятельности нервной системы ребенка.

Рекомендации для родителей гиперактивного ребенка