Презентация к педсовету "Инновационные технологии"

Как вы понимаете слово "мастер"?

М А С Т Е Р

мудрость, приобретается с годами. 

активность, в ней сила, здоровье, успех. 

счастье, А. С. Макаренко писал: "Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым - можно!" 

творчество, ведь, чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе. 

единство, только в единстве учитель - ученик - родитель можно добиться всех поставленных целей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха. 

результат, я хочу видеть своих учеников уверенными, умело выбирающими свой путь в жизни. 

Педагогический совет Инновационная деятельность учителя как фактор его саморазвития

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя»

В.А. Сухомлинский

Весной 1952 г. Алекс Осборн, предприниматель и директор страховой компании (которая пятью годами позже разорилась) штата Иллинойс США. Собрал почти всех жителей города возле своего вновь построенного, три месяца тому назад, деревянного двухэтажного коттеджа. Облил коттедж бензином и поджег его.

Алекс Осборн, предприниматель и изобретатель, в последние годы жизни был журналистом. А дом он свой поджег для презентации средства пропитки дерева, не дающего ему загореться (Незагорайки), которым и был обработан дом.

• При обсуждении данной задачи какие методы мы использовали?
• Были ли наши выводы верными относительно идеи автора и почему?
• Каким образом Мы пытались найти решение на поставленную задачу?

Цель: познакомиться с опытом работы педагогов по использованию инновационных технологий в воспитательном процессе;  -выявить положительное влияние инновационных технологий на обучающихся;  -cпособствовать овладению педагогами новыми приемами и методами работы с целью повышения эффективности воспитательного процесса; 

План проведения педсовета

• «Инновационная деятельность учителя как фактор его саморазвития» – ЗДУВР Алаева Г.Р.
• «7 модулей обновления образования» - учитель казахского язык и литературы Абишева А.М.
• Педагогическая мастерская по теме «Инновационные технологии в образовательном процессе»- учителя начальных классов:О Т.Х., Куанышева К.Ж., Кайкубаева С.К.
• «Итоги успеваемости 1 полугодия»- ЗДУВР Рожкова Н.Л.
• «Профилактика правонарушений в воспитательном процессе» – ЗДВР Сисенбердиева А.Д.

Правила работы в группах:

• Говорить по очереди

• Активно слушать

• Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других

• Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других

• Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения

• Помогать и просить о помощи

• Давать и просить пояснения

• Пояснять и оценивать идеи

• Принимать групповые решения и приходить к единому мнению

• Подводить итоги обсуждения

• Приводить убедительные аргументы

Составить кластер

инновационные технологии

Инновация

Инновация – ( от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового , с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.( Современный словарь иностранных языков)

Инновационные технологии – это производство ( изобретение) нового для системы образования компонента.

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

- усвоением максимального объема знаний;

- максимальной творческой активностью;

- широким спектром практических навыков и умений.

Инновации

Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность

Мы должны развить очень важные в современном обществе навыки:

умение самому разрабатывать план своих действий и следовать ему;

умение находить нужные ресурсы (в том числе - информационные) для решения своей задачи;

умение получать и передавать информацию, презентовать результат своего труда - качественно, рационально, эффектно;

умение использовать компьютер в любой ситуации, независимо от поставленной задачи;

умение ориентироваться в незнакомой профессиональной области.

Инновации

Инновационные технологии  =

-Технологии развивающего обучения - Проектная деятельность ( научно-исследовательская деятельность ) -Личностно- ориентированный подход - ИКТ- технологии -Мониторинг

Инновационные технологии предполагают:

-повышение уровня мотивации к учебному труду. -формирование высокого уровня развития обучающихся на основе включения их в постоянную усложняющуюся деятельность. -при активной поддержке учителя. -постоянное повторение, систематизация знаний проговаривание вместе с учителем. -ведущая роль – формирование доброжелательной атмосферы, создание позитивного отношения к учению посредством индивидуального отношения к каждому ученику.

- создание когнитивной схемы мышления. -воспитание чувства собственного достоинства  -в основе- дифференциальный подход. -хорошее знание теоретического материала успешность обучения. -создание проблемной ситуации. -работа с одаренными детьми.

Инновации

Инновационные технологии предполагают: - создание когнитивной схемы мышления. -воспитание чувства собственного достоинства  -в основе- дифференциальный подход. -хорошее знание теоретического материала успешность обучения. -создание проблемной ситуации. -работа с одаренными детьми.  

инновации

• 1.Инновация рассматривается как результат творческого процесса. 
• 2.Инновация представляется как процесс внедрения новшеств. 

7 модулей обновления образования.  

1.Обучение одарённых и талантливых учеников.  2. Преподавание и обучение в соответствии возрастными особенностями учеников. 3. Управление и лидерство в обучении.  4. Использование ИКТ, в преподавании образования.  5. Новые подходы в преподавании.  6. Оценивание для обучения и оценивание обучения.  7. Обучение критическому мышлению. 

Синквейн

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.

Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

• 1 строка – тема или предмет (одно существительное);
• 2 строка – описание предмета (два прилагательных);
• 3 строка – описание действия (три глагола);
• 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
• 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Успехов вам,

коллеги!